科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，是建成教育强国的关键力量。今年全市两会期间，市政协委员，巴蜀中学校党委副书记、校长李潇珂聚焦助推中小学科学教育工作扩优提质，建议在开齐开足开好科学类国家课程基础上，围绕基础学科、前沿技术领域，支持学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动，注重学生科学素养的培育与人文社会科学素养的浸润。

▲市政协委员李潇珂。巴蜀中学供图

李潇珂表示，在推进我市科学教育工作落实落地的过程中，目前还存在一定的不足，如工作思路待统一，在育人目标、教育内容上存在“不一致”的困境；教学质效待提升，在教学质量、学习效果上存在“不均衡”的现象；学段衔接待完善，在育人模式、教育资源上存在“区隔性”的老套格式；主体协同待强化，在校内协同、校家社协同上存在“割裂性”的问题。

为此，李潇珂建议，坚持面向人人，促进学生科学素养的全面发展；坚持科学统筹，助推科学教育质效的显著提升；坚持衔接贯通，构建一体化推进的实施路径；坚持协同推进，深化家校社协同的育人实践。

在具体做法上，进一步明确新时代中小学科学教育的工作目标，避免出现将科学教育“窄化”的现象，落实面向全体中小学生的科学教育活动；理清当下中小学科学教育中教育内容建构与教学方式创新的关系，进一步落实中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）的课程标准，开齐开足开好中小学科学及相关学科课程；进一步落实科学课程教学装备配置标准，加强中小学科学课程实验室建设，搭建各级各类科学课程实践平台。

围绕基础学科、前沿技术领域，支持中小学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动，注重学生科学素养的培育与人文社会科学素养的浸润；增强全体教师的科学教育意识与能力，将学生科学素养的培育渗透到各个学科、各类课堂。

李潇珂还特别提出，加强一体化科学教育资源供给，通过在渝高校开放实验室、开放课程等形式，推动中小学生走进大学，大学将实验室建在中小学等，融通科学教育资源，实现校内外科学教育资源共享、共通；推动有条件的高校、科研院所、高科技企业等，积极参与到中小学科学教育实践中来；开展形式多样的家庭科学教育活动，用好社区资源，开发系列家庭科学实践活动，打造好“家门口”的科学教育阵地。