▲孟东方教授等著的《构建大学校长学探索》由人民出版社2024年12月出版发行

党的二十届三中全会以来，以习近平同志为核心的党中央，立足以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴战略全局，对教育强国建设作出整体谋划与系统部署。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出，要“加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”。在此背景下，孟东方教授领衔的团队立足教育强国建设战略视域，着眼大学治理现代化实践场域，聚焦大学校长在大学系统运行中的核心地位，以学科建设为逻辑出发点，围绕大学校长及其相关问题开展学科理论体系建构探索，形成《构建大学校长学探索》。

孟东方等著的《构建大学校长学探索》一书，2024年12月由人民出版社出版发行，全书分上下册，共计68万字。本书是继孟东方独著的《大学生工作学探索》（西南师范大学出版社1996年出版），孟东方等著的《大学工作学》（人民出版社2016年出版）后“大学三学”的最终篇章。终于实现了孟东方率先提出、创建并出版的“大学生工作学”“大学工作学”“大学校长学”的“大学三学”，彰显了他对大学学科的探索、对大学育人的情感和对大学教育热爱的情怀。

▲孟东方教授独著的《大学生工作学探索》由西南师范大学出版社1996年3月出版发行

▲孟东方教授等著的《大学工作学》由人民出版社2016年3月出版发行

《构建大学校长学探索》一书视野广阔、立意深远，呈现出三个方面的显著特征。

一、紧扣大学校长学科体系建构的科学根基

《构建大学校长学探索》一书旨在紧扣科学根基，完成对大学校长引领大学发展、治理这一关键主题的系统剖解，进而探索大学校长学科体系的系统建构。全书清晰描绘了学科发展的整体样貌，围绕“什么人能成为大学校长、大学校长发展什么样的大学、大学校长怎样发展大学”的核心逻辑，从多维度展开深入探究，构建起“1+1+3”的理论架构：“1”是聚焦现实必然，从客观必要性、现实可能性和未来可行性三方面，论证了构建大学校长学的深厚现实土壤。“1”是着眼科学根性，紧扣构建思路、研究对象、理论体系、内在规律、研究方法、现实意义六个关键要素，深度分析大学校长学的科学根基。“3”是紧扣素质论、价值论与方法论三个维度展开具体论证，即从素质论维度，阐述大学校长的发展、功能、角色、能力等问题；从价值论维度，剖析大学校长发展大学所应具有的彰显中国特色、体现文化担当、培育国际视野、走好发展道路四个方面的应然状态；从方法论维度，探讨大学校长在落实立德树人根本任务、涵养大学共有精神家园、塑造凝聚大学主体力量、构筑大学关键内涵支撑、提高大学内部治理水平、完善大学功能配套条件、激发大学发展进步合力、彰显大学办学治校成效中推进大学治理。

教育部思想政治工作司原司长，北京科技大学马克思主义学院教授、博士生导师，北京科技大学思想政治工作研究院院长冯刚认为：该书“第一，深刻剖析了学科建设的重大价值；第二，清晰描绘了学科发展的整体样貌；第三，有效回应了大学治理的现实挑战；第四，充分彰显了理论实践的辩证统一。”它“以学科建设视角为依托，在对大学校长学的学科定位进行准确界定的基础上，深刻剖析了其作为一门学科建设的重大现实价值。一方面，该书认为大学校长学作为一门学科存在，其在宏观层面属于高等教育学的整体范畴，是对高等教育学内部具体学科现象的深化探索。同时，大学校长学在中观层面属于大学治理的问题范畴，是对大学治理进程中具体治理现象的细化审视。大学校长学在微观层面，直接聚焦于大学校长及其相关问题，是对大学校长如何引领大学发展、推进大学治理等一系列问题的系统回应。另一方面，就学科建设的重大价值而言，该书认为大学校长学作为一门学科形态而存在，是对高等教育发展与大学治理进程中客观问题、现象的体系化、系统化，将直接为大学校长引领大学治理实践提供坚实的理论支撑，既有助于在教育现代化背景下，提高大学工作水平与推进教育强国目标，还有助于大学落实立德树人根本任务，实现师生协同进步，更有助于以创新性地学科体系建设，助力大学的高质量、内涵式发展。”所以，“该书所开展的学科建构探索有理有据，是源自当代中国高等教育发展火热现实，回应当前大学治理现实挑战的学术佳作。”

▲《构建大学校长学探索》逻辑结构图

二、扎根大学校长推动办学治校的实践土壤

理论与实践的辩证统一是《构建大学校长学探索》成书的关键所在。孟东方扎根大学四十多载，集“育人、科研、管理”角色于一身，始终锚定当代中国大学场域，持续叩问现代大学治理问题，先后出版了《大学生工作学探索》《大学工作学》《高校辅导员学》《高等学校共青团工作概览表》《新世纪大学生学会论》《高校德育新论》等书，在对大学治理问题的持续探索、积累中。他认为，老师要“投入地爱一次，忘了自己”，育人就要立德树人，始终秉持教师是一个良心活的理念，提出并践行“影响有影响的人，影响有希望的人”的教育理念。1995年，他创造性地提出了大学教育应由“教学向学教”转化、“教学向教思”转化、“教学向教育”转化，认为一个好的教师要给学生知识、方法、思维和视野，要由传统的“传道、授业、解惑”转为“悟道、创业、生惑”，要做点燃“可燃型”学生的人。特别是自2018年12月，孟东方担任重庆师范大学校长后，同全体重师人形成了“奋进共同体”，积极推进一系列创新治理实践：进一步践行大学校长要“影响有影响的学者，影响有希望的学生”，坚持“以本为本”，落实立德树人根本任务，促进学科、人才、科研“三者联动”，构筑大学关键内涵支撑，培育“特色文化”，涵养大学共有精神家园，强化“全员参与”，激发大学发展奋进合力。在他任重庆师范大学校长期间，重庆师范大学办学质量显著提升，知名度、美誉度和核心竞争力不断提升。市委组织部代表市委对他担任校长期间的工作评价是：“孟东方同志为重庆师范大学高质量发展做出了卓越贡献。”“对孟东方同志多年的辛勤耕耘、无私奉献和卓有成效的工作表示衷心的感谢。”（编写组：《重师人风采录·教师篇》，重庆出版社2024年版，第15页）

深圳大学教育学部主任、文科资深教授、博士生导师，西南大学原副校长，原国务院学位委员会教育学科评议组成员靳玉乐教授认为：“统览全书，逻辑清晰，观点明确，论证充分，是一本难得的创新性力作，其中的一些观点和主张，有独特的见解，特别有价值。一是坚持以本为本，落实立德树人根本任务；二是促进学科、人才、科研三者联动，支撑大学内涵建设；三是培育特色文化，涵养大学共同的精神家园；四是强化全员参与，激发大学奋发进取的合力。”“本书扎根大学校长治理实践，是孟东方教授在四十年教学、科研、管理‘三位一体’职业生涯中持续探索，特别是其担任重庆师范大学校长期间，系统开展的具有‘重师辨识度’的现代大学治理实践。孟东方校长在办学治校实践中，以政治家的牢固立场、教育家的深厚情怀、实干家的辛勤付出、开拓者的锐意进取为支撑，不断尝试、推动治理创新，为新时代新征程重庆师范大学高质量发展注入了强劲动力。”因此，“本书深入探讨了大学办学主体力量的构成、关联、凝聚，致力于打造学校‘奋进共同体’，教育学生‘爱校、成才、跟党走’，激励教职工‘爱岗敬业、爱生如子、爱校如家’，引导校友‘心系学校、热爱学校、支持学校’，进而‘培育名生、塑造名师、打造名气’。经过五年半的探索和实践，作者所在学校在办学治校各方面取得显著成效，其中在软科排名中从2018年12月的270名跃升至2024年4月的214名，上升56位；在校友会排名中从2018年12月的224名跃升至2024年4月的175名，上升49位。”

三、蕴含大学校长引领立德树人的深厚情怀

《构建大学校长学探索》是孟东方教授在高等教育领域探索、教研四十载，对大学治理的一系列问题着力实践、深入思考、持续积淀、总结凝练所得，更是他学术梦想与职业生涯彼此照见、相互印证、辩证统一的宝贵结晶，其最终成书，展现出他四十年如一日，“用心”执着研究、“用力”实践积淀、“用智”理论探索的思维定力、实践魄力与学术张力，并在此基础之上，折射出他“用情”育人传承，引领大学立德树人的深厚情怀，这一点深刻蕴含于全书的立论逻辑之上，其对于大学校长引领现代大学治理问题的探索、建构，本质上都是为了回应大学“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，是大学校长办学治校理论与实践视野关照之下，中国大学践行立德树人根本任务的逻辑展开。

教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任，中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员，北京师范大学马克思主义学院教授、博士生导师，北京师范大学中共党史党建研究院院长王炳林指出：“《构建大学校长学探索》着眼世界高等教育发展的一般进程，聚焦中国高等教育发展的特殊历程，是在中国的时空场域之下，以学科构建视角为逻辑起点，以大学校长及其相关问题为研究对象，以完整研究体系设置与内在规律剖析为逻辑指向的系统性理论研究。”该书“一是以习近平总书记关于‘建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学’等一系列重要论述为根本引领；二是充分论证了大学校长学作为一门学科的科学性；三是所建构的理论体系具有创新性；四是理论与实践紧密结合的学术成果。”同时，“在全面建设社会主义现代化国家新征程上，对于高等教育现代化问题，特别是大学‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这一教育根本问题的深刻回应，具有重要的理论与现实价值。”

《构建大学校长学探索》是孟东方学术理想与职业生涯相互印证的结晶，更是其用心研究、用力实践、用智探索、用情育人之作。深刻折射出他基于“干一行、知一行、研一行”的行动逻辑，逐渐沉淀起“爱一行”的深刻情感的完整过程；反映出他基于大学多个岗位的工作历练，特别是在重庆师范大学校长岗位上，对于大学认识与思考的不断深化、拓展；描摹出他善于思考、勇于突破、敢于坚持的理论追问轨迹；呈现出他与学生为团队成员相识、相知、相交、相扶，在育人传承中伸展学道文脉。总之，本书着眼高等教育发展的世界进程与中国历程，立足中国大学治理的实践演进，以大学校长引领大学治理的研究视角切入，提出了“构建‘立体式大思政’工作格局”“营造‘各美其美，美人之美，美美与共’大学氛围”“以学科发展为引领、培引高端人才为核心，打造标志性成果群为关键”等一系列标识性探索和实践，呈现出鲜明的中国风格，是对现代大学治理一系列问题着力实践、深入思考、持续积淀的学术成果。