不少人认为，男孩往往数学学得更好，其实这只是刻板印象。

据环球时报报道，法国教育部长博尔内近日表示，为了加强女性在“工程和数字领域”的地位，消除科学领域的性别不平衡和偏见，法国将力推“女孩与数学”计划，预计到2030年，高中毕业班数学专业中的女生比例将达到50%。

法国教育部一项最新的调查数据显示，高中理科专业中女性的比例偏低，工程学、计算机专业中仅为15%；数学专业中的比例稍高，但也只到42%；物理-化学专业中的女性比例为47%。“我们需要女性，请大胆向前。”博尔内表示，她已经制定明确目标，到2030年，高中毕业班数学专业中的女生比例要达到50%。

为了实现这一目标，法国教育部将要求校长、老师们鼓励女生选择数学专业，从下学年开始，将新增5000名女生进入数学专业，到2026年，理工类大学预科班中的女生比例至少要达到20%，到2030年升至30%。

“女孩与数学”计划不局限于高中层面，法国教育部还要求从2025学年开始，从小学到高中的所有老师都要接受防范性别偏见意识培训，将覆盖全国37万名小学、2.4万名初中和1.2万名高中数学老师，以确保女性在课堂上能有更多的答题机会。 法国政府有关机构的报告指出，性别刻板印象在社会层面及课堂教学中长期存在。这种局面不利于法国人才培养。数据显示法国每年缺少超过2万名工程师和6万名技术人员。

英国《每日邮报》曾报道一项研究结果显示，尽管在数学能力上两性之间并不存在明显的差别，但男人和女人普遍都认为，男性更擅长数学。这项研究指出，性别偏见造成了女性在科学和工程领域流失。研究还显示，相对男性，女性在数学能力的自我评估上也会低估自己。美国哈佛大学的心理学家马扎林·巴纳吉对该研究给予了高度评价，认为人们的偏见不仅影响了对女性数学能力的判断力，还损害了纠正这种偏见的能力。

美国维拉诺瓦大学的研究人员，曾对来自69个国家近50万名年龄在14岁到16岁之间的男生和女生做了测试，测试范围从代数到几何，从数据分析到数字概念。结果发现“性别差异可以忽略不计”。