怎么排座位，大概是开学这段时间以来，不少老师、家长纠结的事。有家长担心孩子个子高，会一直坐最后一排；有家长因为孩子视力不好，想跟老师提坐第一排，又怕让老师为难留下不好印象。

在杭州市长河高级中学，高一（14）班用了一种简单快速又刺激的方式：点点鼠标，座位表新鲜出炉。

没错，用电脑抓阄的方式，解决了排座位的难题。

“一劳永逸，减少了太多的烦恼。”班主任杨春林老师说，这套小程序是请了已经毕业的学生开发的，用了十多年，中间经历过几次改版，同学满意，班主任的幸福指数也高了很多。

电脑滚动全班姓名

鼠标一点随机排位

“5、4、3、2、1、0……”教室里传出震天响的倒数声，紧接着是同学们的一阵欢呼。不到一秒钟，杭州市长河高级中学高一（14）班搞定了开学初的一件大事——同学们关心自己坐在哪里，也好奇新同桌是谁，随着鼠标定格，教室大屏幕上揭晓座位表，一切尘埃落定。

用电脑抓阄排座位，刺激，杨春林说：

“其实是用了十几年了，中间经过几次改版。”杨老师还热心地发来小程序，让记者体验一下。

记者打开后发现，操作挺简单，界面模拟了一个教室的布局，最前排是“讲台”，48位同学的名字随机滚动显示在一个个方格子里，方格子代表的就是座位。在此之前，杨老师已经把全班同学的名字输入其中，姓名滚动过程中，操作人只要用鼠标点一点“讲台”这个按钮，画面就会定格，一份座位表就出来了。

杨老师坦言，座位靠抓阄，最初是用小纸条来落实，也就是纯手工抓阄。“也暴露出一点问题，有同学拿着抓到的位置，互相调换了，这就违背了随机排座位的初衷。”

杨老师又想出了一个“补丁”，列一个花名册，现场抓阄当场登记；有同学提议，手工抓阄方法虽然好，但浪费了一节课时间，不如开发一个小程序，用电脑来抓阄，“第一版的小程序设计出炉，姓名显示是静态的，鼠标第一次就随机排好了座位。”

这些年，小程序多次升级，毕业生沈懿忱、胡翰林、王树杰都参与过小程序的设计和改进，最终的显示从静态变成了动态，形式也略有一点区别，“但基本原理是一样的。”

说起来，昨天是新学期开学后，高一（14）班由学生主导的第一次电脑抓阄排座位，开学这段时间的座位安排，是8月份杨老师帮同学们抽的。

“昨天其实抽了三次才成功。”杨老师解释，前两次抽到的版本，新同桌里有人跟上一次是一样的，所以要作废重抽，为的就是让学生可以尽可能跟不同人做同桌。

▲小程序打开界面，模拟教室布局。

抓阄座位推行十多年

方案不断细化更新

关于座位怎么安排，家长关注度一直很高，学生有自己的想法，难题最后汇总到了班主任这里。

比如有的家长，借着孩子眼睛近视，希望调到前面坐；也有家长会跟老师提，能不能安排在中间二三排的“黄金位置”；还有高个子娃的家长，对于孩子一直坐在最后一排颇有意见。

挑好了完美位置，甚至还有家长要挑同桌。不仅学习成绩要好，性格也要好，最好还能带动自家孩子好好学习。

一个班级四五十个同学，要是有多位家长提出这些“个性化”的座位需求，估计就够让班主任抓狂的。

杨老师拍出电脑抓阄的视频后，下面的评论就很有代表性。

“155cm的女生坐在185cm的男生后面？建议程序还要加入每个学生的身高参数，同一列，后排的身高不能大于前排。”

“长得高就该让位？”

“大个子凭什么就要坐后面？”

很显然，对于座位这件事，真的是众口难调。

“确实也让老师们很头疼，受牵绊的事情很多。”座位难调，杨老师感同身受，自己读书时就因为个子小，只坐过第一排，“吃了不少粉笔灰，关键是从来没有机会体验其他座位。”

看到第一排小个子同学，杨老师仿佛看到了当初的自己；而个子高的同学按照惯例坐在后面，其实也不公平，“老师不容易注意他们，有的男孩子自觉性差一些，就有机会搞小动作，最终可能影响成绩。”

十多年前，当杨老师跟同学们说出随机抓阄安排座位的初衷和想法后，全班40多位同学投票表决，只有四五位同学不同意，“他们勇于坚持自己的观点，这是好的，但班级的事务还是要服从多数，最后推行开了。”

这一晃，杨老师已经用这种方法给班级排位置十多年，中间也碰到过一些小问题，需要班主任的经验和智慧来化解。

比如昨天抓阄后，就有同学找到杨老师，反映第一组第一个位置有点反光，两位同学虽然已经私下协商好调换位置，但还是遭到了杨老师的反对。“我肯定不同意，除非情非得已、迫不得已，不然不应该私下调整，基本原则是随机，要坚持。”杨老师也有过破例，是遇到了一位先天性近视的同学，本身有1000多度的高度近视，哪怕坐第一排都看不清黑板，“我们提前锁定了这位同学第一排的位置，这也是体现我们班级的同学情谊和人性关怀。”

每月抓阄一次

三年后“朋友圈”最大化

把座位安排交给电脑，到底可不可行？

“我们就是这么过了三年，每个月都有惊喜，感觉很好。”在杨老师的视频下，有毕业生在下面留言，也代表了很多同学的心声。

杨老师推行这么多年，身边也有同行来取经，有成功的，也有失败的；昨天他把现场拍摄的视频发到自己的视频号上，也有一些网友来问他来“讨”小程序。

“原理其实是很简单，小程序也不难做，我都是找学生搞定的，现在学生电脑水平都很高。”在杨老师看来，座位随机抓阄的难点不在程序和原理，而在于怎么推行和落实，“需要班主任具备一定的引领能力，至少要把道理跟家长、同学说清楚，才能获得理解和支持。归根结底是考验班主任的功力。”

一个座位背后，其实也浓缩了人生哲理——人生本来就是充满随机和未知的。“很多家长和学生都认为，中间三四排是黄金座位，不舍得离开，但人生一世，草木一秋，体验不同的生活本身就是好的，前后左右换一换，才能扩大朋友圈。”

推行座位抓阄以来，杨老师就放弃了主观因素。

“这个电脑程序纯随机，不过一个月会重新抓阄一次，两周后一三、二四列会对调。”关于家长和网友担心矮个子坐后面看不清黑板的问题，杨老师解释，现在桌椅都可以调整高度，矮个子的同学可以通过坐姿和桌椅调整，来解决看清黑板的问题，主打一个有困难自己解决。

昨天，杨老师也把现场抓阄的这一幕传到了家长群。

“家长们看到也很开心，这事其实是符合新课程标准的，让学生接触更多群体，三年时间下来，最大可能地实现跟全班同学坐过同桌或者前后桌，扩大每一位同学的朋友圈。”要说这样做的好处，杨老师还能说出很多，比如解决了那些不那么讨喜的学生的座位问题，规避了对他们的伤害；比如有同学抽到不喜欢的同桌，一个人可以跟不喜欢的人相处一个月，这何尝不是一种成长？还有一点，杨老师当成玩笑跟家长说——在每个月抓阄的过程中，可能会跟不同的异性做同桌，虽然不提倡早恋，但以这种形式接触、了解到大量不同性格、类型的异性，对未来择偶说不定也有帮助。

杨老师列举的每一点好处，都说到了家长的心坎上。

（记者 朱丽珍）