在中山学校的美术教室里，孩子们用植物拓印技法创作古镇吊脚楼纹样；石坝街小学的学生们漫步卞小吾故居、中医药博览馆，在“地方文化研学课程”中感受红色文化与传统文化的深厚底蕴……走进重庆江津区这片育人沃土，一幅“优质均衡，各美其美”的乡村教育画卷正徐徐展开。

▲学生学习晕染技艺

近年来，江津区扎根乡土办教育，以国家课程方案为引领，创新提出“在地化实施”理论框架，通过“整体规划-课程建设-课程实施”三位一体模式，构建起独具特色的“三空间融合”课程体系，让每所乡村学校都能深挖本土资源，培育“一校一品”特色课程生态，形成“扎根乡土、一校一策”的教育改革新格局。

创新课程

走出独具特色的乡村教育破局之路

课程是学校育人的基础，是立德树人的“主战场”。

江津区以课程建设为突破口，引导学校因地制宜，深挖区域资源，将其转化为育人素材，构建起独具特色的“三空间融合”课程体系，即校园小课堂打基础、田野中课堂强实践、社会大课堂拓视野，实现“课堂教育-实践应用-迁移创新”的教学闭环，既守住了教育之本，又彰显了地方特色，赋能学生全面发展。

中山学校的探索尤为亮眼，该校立足古镇丰富的文化资源，将国家美术课程与地方非遗深度融合，构建起“国家课程+校本融合+社团拓展”的阶梯式美育培养模式：低年级开展植物拓印、手指画等趣味创作；中年级引入扎染、风筝制作等传统工艺；高年级聚焦蜡染、古镇文创设计，不仅让传统文化焕发新生，更培养出一批批艺术新苗。这一模式成效显著，学校先后荣获市级艺术展演优秀组织奖、重庆市美术特色学校等称号，多名学生考入中央美院、清华美院等一流学府。

▲学生欣赏扎染作品

值得关注的是，江津区积极破解乡村教育资源短板，构建起“专职教师+兼职专家+高校支援”的多元师资体系，累计引进30余名高校教师、非遗代表性传承人参与乡村学校课程教学，并通过“城乡教研共同体”“云端支教”等机制，推动优质教育资源在城乡间高效流动。

硕果盈枝

绘就乡村教育高质量发展新答卷

从“跟跑者”到“领跑者”，江津区乡村教育实现了华丽转身。

如今，全区100余所乡村学校100%制定在地化课程实施方案，40%被课程评估专家认证为“优秀”，2所学校入选全国中华优秀传统文化传承学校；中山学校的美术特色课程辐射带动周边8所学校，形成“古镇美育共同体”；全区乡村教师获市级课程建设成果奖42项，获全国优质课一等奖21人次，出版专著12部，开发校本课程百余门……

▲课堂教学

“乡村教育的根在乡土，魂在文化，活力在创新。”江津区委教育工委书记、区教委主任曾祥敏表示，江津区通过深化乡村学校课程“在地化实施”，推动“乡土文化+现代技术”深度融合，让每所学校都成为传承文化的阵地、培育人才的摇篮，为乡村振兴注入强劲教育动能。

展望未来，江津区将持续深化“在地化实施”，让教育扎根乡土，因地施策、精准发力，实现优质教育资源的共享共创，推动新时代乡村教育高质量发展。

（文秀月）