公租房作为民生工程,承载着无数家庭的安居梦想,而公租房里的教育,更是民生中的民生。

“要让公租房的孩子享受最优质的教育”,这是重庆科学城西苑小学校长丁世洪任前谈话时接到的重任。彼时的学校,面临着学生少、规模小、家长满意度不高的困境。

短短两年,重庆科学城西苑小学的家长对学校的总体满意率达95%,学生对学校的满意度达94.99%……是什么力量让这所学校发生翻天覆地的变化?让我们一同走进重庆科学城西苑小学,探寻背后的秘密。

整合社会力量

校家社合作中心:从“局外人”到“合伙人”

“本学期，在镇党委政府、校方、警方、社区物业和家长志愿者的六方联动下，西苑小学平安护学工作实现了跨越式突破，主要表现在防撞设施增设、限时限行道路管控、执法力量值守、家长志愿者积极参与引导等几个方面。本学期，我们开展家长志愿者护学活动13期，积极报名参与活动的家长累计人数达119人，获得社区福心595颗。”家校协会总结的是西苑小学在平安护学工作上所取得的成效。

“还记得2023年9月，我第一次来到西苑小学校门口就像一个'战场’，通道上随意摆放的车辆，马路上不愿意走天桥选择横穿马路的孩子，低矮的马路隔离带形同虚设，孩子们每天上学放学都仿佛置身于危险边缘……那一刻，我就在想必须做些什么。”丁世洪从未停止过思考:如何融合学校、家庭、社会三方优势，构建良好育人生态，让教育效能最大化?

西苑小学地处西部科学城重庆高新区最南端，属于九龙西苑公租房配套小学，所属片区聚集着大量农转非人员、中低收入家庭、新就业职工、住房困难家庭和外来务工人员等无能力购房的群体。他们的文化水平相对较低，无业低保人员或低收入群体占了相当大的比例。这样的社会背景给学校的平安护学工作带来了极大的挑战。

为改变这一困境，学校向镇政府分管教育的领导汇报后，成立了校家社合作中心。

在镇党委和镇政府的全力支持下，食药监、公安社区、小区、物管、房地产、开发商等多方力量纷纷响应。在一场座谈会上，学校将自身的基本情况以及亟待解决的问题一一汇报，合作中心就像一个高效的枢纽，将各方力量紧密连接起来，使得这些问题都能得到妥善解决。

合作中心一经成立，积极协调各方资源，针对校门口的安全隐患，量身定制一系列解决方案。如安装防撞设施保护孩子的安全，在门口设立道闸有序地管理着车辆进出;马路隔离带被升高到安全高度;原本审批手续繁琐的红绿灯安装也很快增设到位……校门口很快就变得井然有序。

“合作中心的作用远不止于此，它更像是一座坚固的桥梁，紧密连接着学校与外界。”丁世洪表示，只要学校有需求，只需向镇政府汇报，合作中心便会迅速行动起来，召集相关部门前来协助。这种高效、便捷的协作机制，让学校真切感受到前所未有的支持与力量。

在社区层面，合作中心也积极开展活动，促进学校家庭与社会的深度融合。其中，“服务换福币”活动深受师生和家长们喜爱。老师、学生及家长每参加一次公益活动，就能兑换相应的福币;这些福币又可以用来享受各种服务，比如到社区图书馆借阅书籍，或是去社区健身室锻炼身体。

▲“最炫民族风 共筑家国梦”运动活力节 班级民族风采展示

合作中心开展重阳节敬老爱老活动、隔代教育讲座活动、督学活动等5类活动，不仅增强了家长的社会责任感，也让他们从原来的教育“局外人”，变身成为学校教育的“合伙人”。家长与学校之间形成相互激发、互为阶梯的协同生态，实现家校合育的无缝对接和深度融合。

塑造好家长

多样家访:了解每个孩子的成长背景

“我周一要去打你!”丁世洪回忆，那是一场因学校艺术节筹备中关于安全告知书的误会，一位愤怒的家长扬言要来“打校长”。

这次事件如同一面镜子，映照出了家校沟通中存在的裂痕与误解。西苑小学也以此为契机，开始了一场深刻的变革。

“我们的家长普遍受教育程度不高，不少人读到初中就没读了。此外，离异家庭占比超过一半。家长们来自五湖四海，背景多元，价值观各异。部分家长还认为，只需将孩子送至学校，由老师监管即可，对孩子的学习要求不高。”学校副书记邓莉介绍。

“家长给我的感觉，很多时候是心结未解，沟通不到位。”丁世洪深刻体会到，要想让家长理解学校就必须站在平等的位置，用心去交流。于是，学校开始分年级召开家长会，每一次都精心准备，让家长会不再是单向的灌输，而是双向的沟通与理解。

”我们的主业是'当父母’。”这是丁世洪在家长会上常常提及的一句话。

“有时候，我们选择留在本地，或许收入会少一些。但那份能够给予孩子温暖陪伴的力量，是任何金钱都无法替代的财富。”为进一步阐释这句话的深意，丁世洪讲述了一个小男孩的真实经历。这个小男孩被留在老家，由年迈的奶奶照顾。随着一天天长大，他在学校变得越来越不合群，行为也越来越让人捉摸不透。冲突和误会像影子一样跟着他，让他开始害怕去学校。

直到四年级时，他的爸爸妈妈才意识到，无论挣多少钱，都弥补不了那些错过陪伴孩子的时光。于是他们回到孩子身边，却发现孩子对学习已经失去了兴趣。

这个故事像一把钥匙，打开所有人内心深处的门扉，让在场的家长重新审视工作与家庭、金钱与陪伴之间的天平。

学校推出“多样家访”计划，要求老师走出校园，走进学生的家庭，用心去倾听每一个家庭的故事，去了解每一个孩子的成长背景。

家长读书会:从“母老虎”到“好朋友“

”我的妈妈就像一只母老虎，一点小事就会让她瞪大双眼，声音也会提高几个分贝，就像老虎要发起攻击一样，吓得我大气也不敢出……”简单的几句话，让评阅作文的王衣老师心中五味杂陈。

面对这样一群教育背景各异、育儿理念参差不齐的家长，学校决定采取行动，一场旨在提升家长教育智慧的读书会应运而生。

《心平气和做妈妈》《窗边的小豆豆》《正面管教》……学校开出针对家长的各类教育书单，鼓励家长阅读打卡。

“孩子犯错了，我们不要惩罚，也不要说教。错误是学习的机会，我们可以试着用启发式提问让孩子自己学会解决问题。“

“当孩子做作业拖拉，我们可以问:'你觉得怎样才能让作业写得又快又好呢?我们可以一起想想办法。’”

......

随着读书活动的深入，越来越多的家长开始积极参与进来。他们开始尝试着书中的方法，用平和的心态去理解孩子，用智慧的方式去引导孩子。

”袁子昂妈妈，你那本《孩子的品格》读完了吗?我有本新书想和你换读。”这样的对话，如今在二年级一班的班级微信群里屡见不鲜，让家长之间的“漂书“活动悄然兴起。

“我的妈妈就是我的好朋友，每次我有烦恼都会第一时间向她倾诉……”如今，在袁子昂的作文里，“母老虎”的形象已经一去不复返。家长们通过自己的努力和改变，成为孩子们心目中的好朋友和好榜样。

家长志愿者:从0到119名

与此同时，学校的家长志愿者队伍也经历了从“无人报名”到“一学期119名志愿者积极参与”的蝶变。家长从找理由推脱到主动请缨，成为学校各项活动的得力助手，积极参与到孩子的德智体美劳全面发展中来。

据统计，仅仅是2024年下学期，家长膳食委员会共提出调整菜品、更换菜单等意见19件，调整率达100%。

”家长最关心的是孩子们吃得好不好……”丁世洪对食堂管理提出近乎苛刻的要求:“孩子们正在长身体，我们得多准备些肉菜，奶和水果也得管够。叶子菜得炒得绿油油的，肉丝炒得嫩嫩的，这样孩子们才爱吃。最好菜送到孩子桌上时，温度得控制在70度左右，不烫嘴又美味营养。”正是这些看似简单实则充满温情与关怀的细节，让学校的饮食质量有了质的飞跃。原本很快就会被填满的剩菜桶，如今三天也难以装满小半桶便是最好的证明。

为了搭建起家校之间的桥梁，丁世洪公开了自己的手机号码，让家长的声音能够直达“校长信箱”，使得家校间的矛盾能在第一时间得到化解;邀请家长担任督学，走进学校的厨房、课堂，近距离感受孩子们的日常，让家长与学校之间建立更加深厚的理解和信任;通过“话聊面谈”，促进教育理念与行动上的高度一致。

学校重视家庭教育的引导和支持。通过线上打分、班级推荐、学校遴选等方式，评选出了孩子们眼里的一批批优秀家长和榜样家长，让家长成为了家校合作中的积极参与者。

此外，学校还积极搭建平台，邀请专家学者作家庭教育讲座，如重庆第二师范学院心之力工作室为学校所带来的《一年级是整个小学阶段的阶石》《提升家委履职能力》等讲座，让家长深刻认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。

▲孩子们灿烂的微笑

培养好学生

周小事:“让孩子学会微笑”

教育的重心和根本是孩子。一切的努力，都是为了孩子。如何让孩子绽放微笑，培养出身心健康、全面发展的孩子?

在2023年的开学典礼上，丁世洪向全校师生发出倡议:将“微笑”作为本学期大家共同的首要目标。为了将这个美好的愿景落地生根，学校德育处精心设计“周小事”课程，希望通过每周一个小事，让孩子们在点滴中学会微笑，学会成长。

“上面4颗牙，下面4颗牙，我们微笑时至少要露出8颗牙齿。”这句简单的话语，成为“周小事”课程的开场白。

起初，孩子们的笑容略显生硬。但“周小事”课程如园丁般耐心浇灌，让微笑之花逐渐绽放。

第一周，“微笑认知周”，孩子们每日对镜练习学会欣赏自己的笑容;第二周，“微笑传递周”他们主动向老师、同学微笑致意，传递着友善与温暖;第三周，“微笑创作周”，孩子们用画笔和相机记录微笑，无论是老师的亲切，还是同学的调皮:都被定格成美好瞬间;第四周，“微笑影响周”孩子们走进社区帮助需要帮助的人，体会到了微笑的力量和温暖。

“周小事”课程的影响力远不止于此。当学校发现孩子们系红领巾不够规范时，立即将“如何正确系红领巾”作为“周小事”主题。整个月的活动都围绕着“红领巾”这一主题展开，从佩戴到爱护，从清洗到折叠，每一个细节都成为孩子们学习和成长的机会。

为进一步规范孩子们的仪容仪表，学校还录制了关于如何给孩子绑发扎红丝带的视频。家校合作，共同为孩子们营造一个整洁、有序的成长环境。这一举措不仅让孩子们的外在形象得到了提升，更让他们学会了自律和尊重他人。

“绿草争章手册”的推出，更是激发了孩子们的积极性和主动性。他们努力学习、认真表现，只为在手册上留下更多的印章。期末时，孩子们满怀期待地用自己的印章兑换奖品，那一刻的喜悦和成就感，成为他们成长道路上的宝贵财富。

但如今，当我们走进校园，随处可见孩子们主动向老师问好，脸上洋溢着真挚而自然的笑容。

特色社团:“多一把尺子就多一个好学生“

“多一把尺子就多一个好学生。”如何将成绩从唯一衡量学生的标尺中解放出来，为孩子们提供更多元化、更富有挑战性的成长路径?

“这架水车的所有材料均来自校园的废弃物，由木工社团的孩子们在工人师傅李继军的指导下共同完成。”在科苑教学楼旁，有一架匠心独运的手工木水车。这不仅是一件艺术品，更是学校为了培养孩子们综合素质与创新能力的生动注脚。

水车高约1.5米，主体由中心轴支撑，四周辐射出数十根辐条。从设计草图到选材加工，水车就像是一本鲜活的教科书，讲述着关于自然、科学与创新的故事。

“我们的孩子在外面上兴趣培训的不多，所以我们在社团建设方面，聘请了专业老师指导篮球、定球、舞蹈、蜀绣、编程等社团，还充分利用校内资源邀请食堂阿姨、保安大姐、工人师傅等参与指导。”学校副书记邓莉说道。

其中，送报小分队便是该校社团中的一道亮丽风景线。

这支队伍由和蔼可亲的保安大姐慕长平，带领着十五名热爱劳动的孩子，负责校园内所有报纸的分类、编号以及递送工作。

小分队被分成了三个小组，每组五人，分别负责不同楼层的报纸递送工作。

“咚咚咚”，他们轻轻地敲响了四年级一班班主任黄莹老师的办公室门。“报告老师，我们是送报小分队，来给您送今天的报纸了。”

随着一句温和的:“请进”，曾心怡和他的组员们迅速行动起来，他们先将报纸按照种类整齐地摆放在黄老师的办公桌上，然后按照编号一一核对，确保没有遗漏。离开黄老师的办公室后，小分队又马不停蹄地前往下一个目的地。

整个过程中，孩子们不仅学会了如何高效地分类报纸、如何根据编号快速找到对应的收件人，更重要的是，他们学会了如何礼貌地与人沟通，如何在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

每一次敲门、每一次问好，都是对孩子们责任感和团队合作精神的一次锻炼。

”成绩不是衡量孩子的唯一标尺。每个孩子都有自己的特长和兴趣，只要给予他们足够的空间和机会，他们就能展现出自己的才华。”

▲“舞韵童年”精品社团活力满满

曾经有个四年级的学生，学习成绩一直徘徊在班级的后列，让他的妈妈焦急万分，甚至数次因为担忧而落泪。

“孩子不妨去魔方社团试试。”没想到，班主任马逍遥随口一提的建议，竟让孩子在第二学期的魔方比赛中登上了领奖台。他不再觉得自己是一个被边缘化的孩子，而是一个有着自己特长和优点的独特个体。

“学习成绩并不是评价一个孩子的唯一标准。“丁世洪表示，学校的评价体系体现了对多元发展的尊重，行为习惯、特长发展、团队合作等多方面因素都会被纳入考量范围，“每个孩子都有机会在自己的领域里发光发热，找到属于自己的舞台。”

▲家委会履职能力提升培训沙龙

“西苑小学以'光合教育’为引领，精心打造'有氧课程’，为孩子们构建了一个充满活力与和谐的教育生态环境。成立了协同育人共同体，极大地促进了家庭、学校与社会之间的紧密合作，让孩子们在更加多元、开放的环境中茁壮成长。西苑小学在各类教育活动中取得的优异成绩，以及孩子们在日常学习中的点滴进步，都是最生动的诠释。”这是西苑小学第二届“西苑好家长”颁奖现场，六年级一班丁筱微的家长的发言，也是家长们普遍的心声与共鸣。

在西苑小学，这样的故事每天都在上演，每一个孩子的成长轨迹都是对学校教育理念的最好证明。

文/蒋伟希