田冰冰

浙江省杭州市春晖小学教育集团书记、总校长，全国十佳小学班主任，浙江省春蚕奖获得者，全国语文优质课大赛一等奖获得者，新加坡南洋理工大学访问学者。出版《轻轻松松当好班主任》等著作，被誉为“新班主任的随身军师”

9月伊始，浙江省杭州科创小学正式启航——开校典礼暨2024级一年级新生入学礼顺利举行。科创小学全体家长，春晖小学、西兴实验小学各年级家长代表，以及春晖小学教育集团全体教师齐聚，共同见证这一重要时刻。至此，杭州春晖小学教育集团形成了“一体三翼”的办学格局，春晖小学、西兴实验小学、科创小学并驾齐驱。

在接受本报记者专访时，集团书记、总校长田冰冰欣慰道：“科创开校，是春晖集团办学的又一关键之举。春晖集团作为杭州市滨江区集团化办学的杰出代表，我们要怀揣梦想，迎接新挑战，以敬畏之心再次启程。”

自我加压——新校即名校

回顾2018年从重庆只身前往杭州，田冰冰至今颇为感慨。“当时有很多选择，之所以选定春晖小学，雅致的徽派建筑，浓郁的书香氛围非常吸引我。”

才到杭州，田冰冰就给自己主动加压，定下了“发展速度和发展质量不输于国内任何一个名校集团”的目标，“不然对不起自己近40岁还出门创业的时间成本。”并且将目标分解：前三年办好春晖小学，之后朝着集团化方向发展。这一目标，与滨江区领导视察春晖时提出的要求不谋而合：希望一所新校就是一所名校！

春晖小学所在的杭州市滨江区，发现一片经济热土，72平方公里的土地上，竟然有73家上市公司、2200多家高新企业、超47万名各类人才。“经济的高速发展，需要高质量的教育为其服务和配套。”她思考，教育是慢的哲学，慢中出结果、沉心出效果；但是，在提高教育质量的同时，必须适应当地加快节奏，学校的发展速度同样重要；并且，学校扎根所在的土地，特色也非常重要。她总结出学校的发展策略，“唯有脚踏实地、沉心静气，又好又快地发展，才能满足滨江老百姓的需求。”

许下承诺——成为老师的靠山

她在组建团队之时，就充分考虑到为自己定下的宏伟目标作长久支撑，将新招老师锁定为“双一流大学硕士研究生”，“团队是抓手、是发展的根基”。

当时由于新校尚未投入使用，第一学期借读在一个老旧小的二层小楼里，如何留住人才是个问题。“每一位新入职的老师，我都要与他单独沟通一个小时以上。”田冰冰通过介绍自己的办学理念、愿景以及管理模式、教师成长计划等，给老师们勾画出了一幅蓝图，让老师们心甘情愿跟随她一起创业。或许，这就是所谓的“人格魅力”。

为了让教师解除后顾之忧，安心从教、幸福从教，田冰冰还推出了教师安心工程、教师幸福工程、教师成长工程。从机制平台建设、专业成长建设、沟通渠道建设、生活保障建设、形象修为建设五个板块，致力整体推进服务教师的学校政策，年年更新。曾经有一位名校的研究生应聘失败以后，又介绍师妹前来，他给师妹的推荐理由是：“田校长不仅关心老师飞得高不高，还很关心老师飞得累不累。”

春晖小学的老师来自五湖四海，如何让他们尽快融入春晖，适应“江浙速度”，这是作为一位校长必须思考的问题。

好在田冰冰有着非常丰富的带班经验。她是全国知名班主任，著有《轻轻松松做好班主任》等书。自2007年开始，不断与国内二十九个省市的班主任进行线上线下沟通和交流，被誉为“新班主任的随身军师”，因此对新老师的特质、困境，以及心理状态非常熟悉。

所以，2018年春晖刚成立时，田冰冰便许下承诺：

最难沟通的家长交给我去沟通！

最难沟通的学生我们一起来。

“城市教师群体的工作节奏快、压力大，我能给他们最大的帮助就是让他们觉得不是孤军奋战。”田冰冰说，“作为班主任出生的校长，应该努力成为老师的靠山。”

▲田冰冰带着自己的梦想，到杭州成就孩子们的梦 

不当“春蚕”——陪伴学生家长共同成长

田冰冰认为，教育应该以“学生为中心、为重心，教师、家长同步发展，方能创造好的土壤”。她一直反对将教师比喻为“春蚕”，提倡“教师应该陪伴学生、家长共同成长、共同进步”，因此，她给春晖小学提出了“创建生命成长的教育共同体”的办学理念，为了让共同体的三方——学生、教师、家长同步发展、共同进步，她分别为三方设置了不同的课程，提出了不同的教育理念。

• 针对学生：把有长远意义的事情做扎实

一是把德育与体育捆绑发展。为此，学校每年举办四次运动会，每天安排一节体育课，每天设置三个大课间，“上午体适能训练，中午饭后百步走，下午室内组合操，用足时间，保障学生体能健康发展。”田冰冰介绍，“学校致力于培养‘有修养、有学识、有格局、有韧性’的阳光少年。”

二是设置很多有趣的微课程。“从上午8:30到下午17:30，穿插了很多有趣的短设计，微而有为，改变校园生态。”田冰冰如数家珍：国旗礼——孩子无论在校园何处，见到升旗就敬少先队礼，听到国歌就行注目礼，让爱国教育扎根每天入校第一刻；晨间快闪——在学校入户大厅，孩子自发表演节目，锻炼孩子的胆识；英语拦路虎——在上学关键路口，拦路问一句英语，日积月累，常背常新；营养小博士——食育演讲，轮流上场……

三是将校园角落变成体验区。譬如观影区、智慧厨房、晖宝回收站、红领巾服务公司、晖宝超市、晖宝银行等等。“紧扣学生培养目标，”田冰冰说，“致力于小中大场域一体化的德育课程建设，从时间、空间的不同维度，系统建构、整体推进春晖育人体系。”

▲因为颜值而选择，田冰冰与春晖小学相互成就

• 针对老师：教师发展也需要因材施教

“越是高标准的人才，越是个性鲜明，应该尊重。”田冰冰将教师团队按照不同的特质，划分为实习期、职前期、见习期、职初期、成长期、成熟期六种类型，按照“一师一规划、一师一课表、一师一研修、一师一画像”的原则，为不同的教师设置不同的课程，安排不同的岗位，进行差异化培养。孟晓碧既是全国啦啦操冠军队的教练，又曾经当过校长助理，是安排在管理岗位上，还是安排在体育教学岗位上？田冰冰与孟老师深度交流以后，尊重孟老师的个人意愿，最终给她提供了深耕体育教学的机会。

同时，田冰冰还根据教师发展的不同阶段，针对性地提炼出不同的需求，设置不同的培养内容和打包课程。

有专家曾提出疑问：“这么做势必工作量会很大。”

田冰冰回答得恳切：“为了每一个教师的成长，值得！”

• 针对家长：让家校共同学习成为常态

田冰冰以“家长教育”和“家长参与学校教育”为主线，推动家校关系的良性健康发展，创建生命成长的教育共同体。

关于“家长教育”，每周，教师会在微信群中分享家庭教育文章；每月，学校会组织圆桌论坛，就家庭教育的热点和难点问题，组织专家、老师和家长讨论；每月，家长学堂会组织一场关于家庭教育的名家讲座，“坐席名额有限，供不应求，抢完为止。”每期，春晖官微会推送家长阅读书单；每学年，会推出小学全学段衔接课程，“教会家长怎样适应孩子的学段，以及怎样做好一个家长。”田冰冰介绍，“通过固化学习节奏，明确学习机制，让家校共同学习成为常态，促进家长群体思维方式的改变和实践行动的跟进。”

关于“家长参与学校教育”，田冰冰紧紧抓住“共同”这个关键词，“将家庭与学校捆绑，在友谊与协作中共同呵护生命的成长。”她介绍：共同学习，成为家长学堂同伴；共同做事，成为班级经营搭档；共同研究，成为彼此智囊支持。集团邀请卓越家长代表走入课堂，为春晖学子呈现职业故事课、职业实习课、互动交流课、网络视频课等家长课程形式，春晖百“家”讲坛，一人一品，为学校开门办学提供了精彩的现场实践范例。开门办学，广纳资源，是田冰冰办学的重要引擎，也是这位“少壮派”校长开放经营的格局所在。

如今，田冰冰已实现当初接手春晖小学时给自己定下的目标，2020年8月即开启“新名校集团化”办学的尝试。集团已快速成长为国内基础教育“异质共生”型教育集团稳健发展的典型范例。集团各校先后斩获全国无废公众教育试点学校、浙江省数字教育试点学校、浙江省成绩突出少先队集体等全国及省市区集体荣誉70余项。

（文/范时勇）

（来源/《新家长报》）