“哇，这变化真大。才一个暑假没来，像一所新的学校。”刚迈进官阳小学的校门，一位学生就发出如此感叹，修缮一新的运动场，重新翻新的教学楼，处处呈现出一派崭新的校园景象。

 同样有如此感受的，还有巫峡幼儿园的一群小朋友们。

 湛蓝的天空，错落有致的教学楼，绿意葱茏的操场庭院，校园内一片生机勃勃的景象；随手推开一间教室，益智区、生活区、植物角等场景布置丰富多样；穿过连廊，美工坊、活动室、阅览室等功能性教室映入眼帘。

维修升级后的巫峡幼儿园。

 今年，我县在财政困难的情况下，教育投入不减反增，充分体现了“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”和“好钢要用在刀刃上”的理念。

 为改善办学条件，巫山县争取资金7000多万元对全县90所中小学、幼儿园校舍场地进行维修升级。投入资金3000多万元用于学校教育教学设施设备迭代升级。统筹资金550余万元，用于食堂设备设施更新、完善“三防”建设和部分学校食堂整修，切实改善学校食堂保供条件。

 巫山县还优化办学体制，实现高唐小学、龙江小学，龙门幼儿园等5所学校独立办学。组建“一体化、协同型、帮扶型”8个教育集团试点，探索推进8个教育发展共同体建设。提升供给能力，新增学位2300余个，实现公办园在园幼儿占比达54.2%，义务教育入学率均达100%。同时，加快推进早阳新城三峡库区现代化教育城的建设。目前，组团K12教育集团校园规划设计概念性方案已经完成。

 这个暑假，大山深处的田家小学石印村校回归宁静，但青年教师庄济宇的手机却响个不停。

 “想你了庄老师！”“庄老师你还好吗”“这个音符应该怎么弹？”……孩子们的问候和求教信息，让他的暑假生活充实了起来。

 今年27岁的庄济宇，2021年毕业后，就来到了三溪乡田家小学石印村教学点。当时，石印村教学点正好缺音乐教师，于是庄济宇主动站出来教孩子们学吉他、学唱歌，用音乐缓解孤独与思念之情。

 在大山的褶皱里，庄济宇以音乐为“犁”，耕耘希望的田野，让山里的孩子也拥有追云逐梦的勇气。他用行动证明，教育的力量足以改变命运，音乐的魔力可以抚慰心灵。

 教师是教育发展的第一资源，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

近年来，我县寻觅教师求贤若渴、使用教师尽展其能、服务教师竭尽所能。出台《巫山县教育人才引进及培育办法》，实施“英才计划”引进硕士研究生、部属师范生等高素质人才9人，回引县外骨干教师30余人。建立市、县级“地方优师”教育专家库41人。推广形成以片区为单位的跨校走教模式，惠及乡村薄弱学校学生1.32万余人，逐步缩小城乡之间、区域之间、校级之间优质师资差距。

 我县成立县级“三名”工作室13个，市级名校长工作室2个，选派市级“三名工作室”学员17人。派遣优秀校长、学科骨干教师到山东、广州等地“跟岗学习”，全年落实国、市、县级培训1.46万余人次。全县31人被国家级和市级表彰；评选市级先进单位17个；县委、县政府评选表扬优秀教师、优秀教育工作者199人；县教委评选首批县级名师159人。

县委县政府为优秀教师、优秀教育工作者颁奖。

 “通过深化改革、筑巢引凤，我县吸引了来自北京师范、西南大学等双一流大学的高知人才加入。其中，拥有硕士以上学历的教师70余人，为全县的教育教学工作注入了新的活力。”县教委主任刘昌坤介绍，截至目前，全县本科及以上教师4530名，占比79.9%，毕业于“985”“211”和“双一流”大学的教师逐年增加，教师素质不断提升。

 现在，巫山中学已全面推进学校课程思政建设，促进各学科与思政教育同向同行，以“大思政课”建设为牵引，深挖本土资源，潜移默化对学生进行信仰价值引导，提升科学探究能力和逻辑思维能力，加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质等培养。目前，全校有100多名党员教师、思政老师等参与其中，成为行走思政课的指导员和“伴读”。

 “思政教育对青少年来说至关重要，要实现内化于心、外化于行，必须探索新渠道新路径。”刘昌坤说，巫山中学坚持党建引领，落实全面育人，牢牢把握住正确政治方向。围绕思政启智立德铸魂，通过“走读”思政实践，将大思政的“书本”，演绎到生活场景中，内化到学生的“心窝窝”。

 如今，“行走的思政课”已成为巫山县教育的一张闪亮名片，受到全县各部门和社会各界的广泛支持与配合。

 巫山中学的这一做法，被写入县教育高质量发展行动方案，部分中小学也开始推广“行走的思政课”，市内市外的部分学校也纷纷开始效仿，思政“走读”正逐渐走出巫山、走出重庆。

社团课上，老师指导学生制作手工。（资料图）

 除了推行“行走的思政课”外，我县还践行“三品”教育理念，打造具有巫山辨识度的“八有八为”德育品牌。积极探索学校内涵式发展，构建“六张答卷”学校综合评价改革，“五张清单”教师评价改革，“八张图谱”学生评价改革的“658”改革体系，其中“六张答卷+正负清单”综合评价改革荣获第四批重庆市深化新时代教育评价改革试点县。

健全“家校社”协同育人机制，办好“开展青少年心理健康教育”这一重点民生实事，《学生心理健康闭环管理改革试点研究》被列为重庆市教育综合改革第十批试点项目，“新时代乡村教育高质量发展的路径研究”列入重庆市教育综合改革第十批试点项目。

 与此同步，全力推进教育对外合作，引进重庆谢家湾学校入驻龙江小学，推动海亮教育集团与巫山二中“深度合作”，实现西大附中与巫山中学合作创新提档，职业教育中德合作项目实现教育国际合作“0”突破。

课后延时足球课，学生们尽情奔跑。（资料图）

 站在国家百年奋斗的新起点上，我县以教育强县、办人民满意的教育为中心目标，统筹高质量发展与高质量安全两个关键，打造教育改革、质量提升、教师队伍建设三个高地，形成规范、多元、优质、开放的发展格局，实施立德树人、素质教育提升、基础教育扩优提质、教育数字化、平安校园建设等五项行动，亮剑高质量教育发展，不断提升教育服务城乡融合、区域协调发展的能力，为巫山经济社会发展贡献教育力量！