江北，这片充满希望的热土，孕育一大批爱生如子、乐于奉献、默默耕耘的教育工作者。他们立足学生的个性、全面发展，不忘初心，不辱使命，呕心沥血，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。

爱的理念

有爱才有教育

在江北，师德师风作为评价教师素质的第一标准，通过建立师德师风监督机制，推行师德考核负面清单制度，大力宣传“师德标兵”“教书育人楷模”和“最美教师”等先进典型，营造出风清气正的教师成长土壤，涌现出一大批爱生如子、师德高尚的优秀教师团队。

在重庆市字水中学，就有这样一个团队——高2020级教师团队，他们坚持“学生至上”后，把爱，洒满了校园。

一位学生的一顿早饭里，有一个学生至上的爱心故事。高2020级五班班主任老师苟先海，是这故事的主人公。

一段时间，他观察到班上一位学生，因经常迟到影响到了学习，差点退学。

“他总是迟到的背后，肯定有原因。”苟老师经过一段时间的观察后，在与学生交流中，了解到其总是迟到的原因是因为自己每天都要等妈妈为他煮早饭。由于妈妈工作很忙，经常不能按时为他煮早饭，因而，他也总是迟到。

“你妈妈工作忙，不能保证你按时吃上早饭。这个问题由我来帮你解决。”苟老师与这位学生商量好后，帮他在教师食堂买好饭票，让他每天到学校来吃早饭。从此，这位学生再也不迟到了，学习也不再受影响了。

这虽然是一件小事，但却让学生感受到了老师对学生的一片爱心。随后，这位学生在苟老师的精心照料和帮助下，学习成绩也迅速地提升起来。在今年的高考中，还考上了理想的大学。

“作为一个团队，需要有自己的核心竞争力。”字水中学高2020级年级主任何红晴，在谈到自己所带的团队时，反复强调核心竞争力这几个字。

而他所带这个团队的核心竞争力是什么呢?

“学生至上。”何红晴说，在组织年级教师讨论团队的核心竞争力时，大家都意识到：教师的职责是培养高素质的学生，因此，核心竞争力应该是老师要一切围绕学生转来搞好教学，关爱学生。

“其实，这学生至上，最终就体现在一个爱字上。”何红晴说，因此，我们要求所有的教师，首先要对学生有爱心，并尊重学生，不管是学习成绩突出的学生，还是较差的学生，都要同等对待，耐心引导，哪怕是最差的学生，也不能放弃。

“爱学生、尊重学生，是一种良好的师德。”32岁的高2020级七班的班主任老师王晶晶，眉头高扬，“能够把爱洒在自己的每一位学生身上，也是我成长中的一大潜力。”

爱的方式

把学生放中央

学生至上这一核心竞争力具体地体现在爱上，那这爱的方式又如何有效地体现呢?

“把学生放在中央。”高2020级的每一位老师的答案都是这7个字。

把学生放在中央，体现在方方面面。

高2020级十一班的班主任老师邓波讲了这样一个故事：在他的班上，有一位学习成绩不错，但性格孤僻的学生，与学生关系不怎么好，与老师接触也不多。因而，在学生中间有点受孤立，合不了群，在学习上也经常出现情绪化。

“对这位学生，我采取了为他开‘小灶’的方式，主动与他接触，在了解他的心态后，有针对性地做思想开导工作，从高二开始，一直持续不放弃。”邓波说，最后，他孤僻的性格有了改善，学习成绩也稳步提升，在今年的高考中，还考上了一所较好的大学。

关爱学生，也体现在尊重学生上。高2020级八班的班主任老师熊梅对学生进行个性化教育引导的故事，特别的有趣。

在她的班上，有一位学生的目标是考上军校，她在肯定了这位学生的报国志后，又引导这位学生把报国情怀的眼光放开一点，只要是与军事相关的专业，都能为保卫国家作贡献。因而，在今年的填报志愿中，除了填报军校外，也同时填报了一所大学里的军工专业。最后，这位学生被录取到这所大学的军工专业后，高兴地表示，要学好专业，今后为保家卫国出力。

在班上，有几位学生立志当飞行员，于是，她就有意地引导他们从这方面努力。今年，她的班上有3位学生，考上了相关大学里的飞行技术专业。

爱的回报

育出高素质人才

“对学生的爱，是有回报的。”高2020级十五班的班主任教师王一杰，对自己得到的回报，感到很满足，“这个回报就是培育出了高素质的人才”。

爱学生、尊重学生，激发出了学生的主观能动性，最后体现的是好的学习成果。

王老师所带的班，是实施成都七中教改试验的班，今年高考中，55名学生，基本上都上了重本，其中上985、211重点高校的都有20余名。

“今年高考，我们整个年级，可以说是打了一场大胜仗。”年级主任何红晴说，全年级参考的学生中，95%以上都上了本科分数线，其中一半以上超过重本线，创下学校高考的历史新高。

学生至上，把真诚的爱献给学生。字水中学高2020级这一名师团队的核心竞争力，释放出的是培养高素质人才的能量。

谭茭 赵刚