五月三十日，谢家湾小学校园，同学们在老师指导下进行棒球击球练习。记者 卢越 摄

这里没有上下课铃声，没有统一的课间活动，10多门课程融合成7门课程；这里的孩子快乐、自信、自律；这所学校获得第三届中国质量奖，这是重庆市第一个，也是全国教育领域第一个中国质量奖。

这所学校，便是重庆市谢家湾小学。

“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”

全校没有课间铃声，上课时间长短结合

5月30日，重庆日报记者来到这所学校。

中午12点10分，是学校的午饭时间。全校师生采用自主午餐的形式，两荤一素一肉汤，让食堂里弥漫着饭菜的香味。

学生们排队取餐盘，自己打菜、舀饭、盛汤，动作娴熟，井然有序。孩子们就近入座，轻声交流，没有人高声喧哗，嬉戏打闹，他们吃完饭，自动将餐具收拾到一个角落，有的学生收拾餐桌的时候，还顺便用纸巾擦了擦桌子。记者仔细一看，学生们使用的餐盘和餐碗竟然是陶瓷的。

难道就不怕学生打烂餐具？

“我们坚持使用陶瓷餐具，既是培养孩子的生活仪式感，也是培养孩子的用餐礼仪，让孩子们在真实充分的校园生活体验中养成良好行为习惯。”校长刘希娅说，最初，学校实行自助餐时情况也不容乐观，同学们不小心经常打碎陶瓷餐具，往往一顿饭下来，陶瓷餐具摔破一筐。“但，这些其实都是孩子们成长的声音。”刘希娅认为。

事实上，不仅仅是餐厅的餐具，学校本着“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”的理念，用许多细小的事情来影响和引导学生。例如，学校取消了全校的上下课铃声，让每个班级自主安排；取消了全校一个步调的大课间活动和课间操，改由每个班级自己创编课间操；每节课也不再统一为40分钟，而是按不同的课程划分为30分钟，60分钟和120分钟。

又如，学校变期末测试为全方面、全过程的持续性评价，变以检测知识记忆能力为主的考试为综合考察思维、应用、创新的多维检测。

在从容自在的校园氛围下，同学们从他律走向自律，从静态、单一的被动接受转变为放松、主动地参与校园活动的新常态。学生学习成效显著，在九龙坡区、重庆市、教育部的质量监测中，谢家湾小学的学生始终成绩优异，特别是孩子的实践创新能力、认知能力、社会适应能力、解决问题能力等特别突出。

让每个孩子按照自己的优势去发展

师生在上午高效完成学科课程，下午学生自主选择社团和学科专题综合实践活动

做陶艺、画油画、跳拉丁舞、搭七巧板、学电脑编程……下午两点，学校各大功能室里热闹非凡，不同年龄、不同班级的孩子们因为同样的兴趣，在同一个教室里一起参加社团活动。

木工教室里，6年级2班的梁珺皓正兴致勃勃地跟着老师学习陶艺制作。他满手是泥，一只手握着拉坯机，一只手拿着竹签，在泥坯上小心翼翼地刻画出一道道花纹。“我打算做一个笔筒，从和泥开始，到最后上蜡，要两周左右才能完成一件作品。”梁珺皓说，从上学期开始学习这门课，他已制作了花瓶、月饼、飞机等不少作品。

梁珺皓在学校社团活动里的收获远不止这些。从二年级开始，他选修过足球、篮球、儿童画等，“球类运动强健了我的体魄，绘画提高了我的审美能力，陶艺锻炼了我的想象力和动手能力。”说这话时，梁珺皓一脸自豪。

不仅是梁珺皓，每天下午，谢家湾小学的孩子们都是这样愉快地度过的。

“课改不是一句口号，而是要通过课程改革，强调学生的个性发展，动手体验，团队合作，身心健康，让每个孩子按照自己的优势去发展，才是我们素质教育的目的和任务。”刘希娅说。

事实上，从2004年开始，谢家湾小学便秉承“六年影响一生”办学理念，结合重庆地域特色和素质教育的核心要义，组织实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题校园文化课程，建构了融合学科课程、活动课程、环境课程三类一体的“小梅花”学校课程体系。

在保障国家课程目标不降低、内容不减少的前提下，该校将国家、地方、校本三级课程共十几门学科，整合为道德与法治、语文、数学、英语、体育、科学、艺术等7门课程。师生在上午高效完成学科课程，下午学校则开设了200多个社团活动和500多个学科专题综合实践活动供学生自主选择。

“通过课程整合，老师孩子们用60%的时间，就把原有的课程内容按照国家的课程标准完成了。同时留出了40%的时间，让老师和同学们自主地去参加专题活动、实践活动和社团活动。”刘希娅称，这样一来减轻了学生课业负担；二来社团和专题综合实践活动打破了班级、年级界限，让学生和有共同兴趣特长的伙伴聚在一起对话研讨、操作分享、共同提高，同时也最大限度地满足了孩子们自主性的选择与学习需求，“从而实现减轻学生负担，提高学习效率和质量，实现学生全面发展的育人目标。”

教师各尽其才

从“教材是我们的世界”走向“世界是我们的教材”

“在和学生的交流过程中，我真正体会到教学相长的道理，作为教师我也得到了成长。”采访中，谢家湾小学三年级的数学老师陶玉婷发出这样的感慨。

她说：“在日常教学中，自主探究、合作交流、操作实践是非常重要的学习方式，这对教师职业素养提出了更高的要求，因为其教授的内容就不能只局限于教材，填鸭式的教学方式也行不通了。常常是教师教一本书，则自己要学一堆书，要从‘教材是我们的世界’走向‘世界是我们的教材’。”

课程内容的整合，学习方式的转变，令师生们受益，也引发各方关注。2018年，谢家湾小学“红梅花儿开，朵朵放光彩”素质教育育人模式荣获第三届中国质量奖，这是重庆市第一个，也是全国教育领域第一个中国质量奖。

教育部教材局局长、教育部课程中心主任田慧生说：“谢家湾小学的课改抓住了基础教育育人的关键环节和核心，是彻底、系统、全面的课改，虽然是艰难的，事实证明也是成功的、可行的。谢家湾小学做了中国教育未来30年想要重点做的事情。”