10月28日下午，永川区职业教育中心（永川区社区教育学院）教室里，62岁的周阿姨在教师罗俐指导下，慢慢滑动手机进度条，3分钟后，一条家庭短视频便制作完成。

周阿姨参加的正是该校的短视频制作基础班。曾经面对手机束手无策的她，如今已能独立剪出简单视频，“不用事事依赖小辈了！”她感叹道。

▲永川区职业教育中心，老人在短视频制作提升班上课。受访者供图

10月是敬老月。记者了解到，近年来，重庆积极扩大老年教育资源供给，职业院校纷纷开设“银发课堂”，让老年人重新走进教室。“银发课堂”哪些课程受青睐？为何火爆？连日来，记者进行了调查。

超10所职校办起“银发课堂”

每学期收费100-300元，数字技能课成热门

退休后的头几年，周阿姨的日子几乎都是“围着家人转”：买菜、做饭、带孙子。这两年，就医挂号、买菜缴费都搬到了手机上，她却连微信支付都不敢点。“儿女教过几回，他们一上班我就忘了，也不好意思老问。”听说家附近的职教中心有“银发课堂”，她立即报名了短视频制作基础班。

不只是短视频制作，自2025年开设“银发课堂”以来，永川区职业教育中心的课程从2门扩容到13门，包括老年健身操舞、书法、声乐、太极、中医养生等。

▲永川一职校开设的旗袍班，老人们在上课。受访者供图

这样的“银发课堂”，在重庆并非个例。

今年6月起，荣昌职业教育中心（重庆开放大学荣昌学院）与区老年大学合作，统一挂牌“棠城终身学习老年教育总部基地”，现已开设非遗陶艺、智能手机应用等15个常规班和2个公益班。

今年9月，重庆信息技术职业学院还成立了青春学院，面向50岁以上的市民开设钢琴、舞蹈、AI智能运用、非洲鼓等9门课；丰都县职业教育中心（丰都县社区教育学院）有太极、舞蹈、形体、音乐、扎染等课程；大足职教中心（大足社区教育学院）也开设了茶艺、美容、咖啡、石雕石刻、烹饪等课程，零基础也能报名。

来自市社区教育服务指导中心的数据显示，目前全市已有超10所职业院校开设了“银发课堂”。不少职业院校还在线上开课，比如，重庆女子高级中学在线上开设了老年急危应对系列微课，涵盖跌倒防护、烫伤处理、噎食急救等内容；重庆开放大学（重庆工商职业学院）开发“乐渝学”小程序，提供超3000个老年教育课程资源，方便老年人学习。

职校为啥要开设“银发课堂”？业内人士分析说，职业院校本身就承担着服务地方发展、服务群众技能提升的功能，通过将实训场地、师资课程和技能培训资源向老年人开放，也是一种“双向奔赴”。

记者走访发现，目前，我市职业院校“银发课堂”的收费标准大多为每学期100元—300元，部分基层教学点还免费。

以永川区职业教育中心开设的手机短视频制作课为例，该课程每人每学期学费100元，因报名人数众多，只好分为基础班和提升班，每班35人。

“一学期才100块钱，一节课摊下来几块钱，比外面的培训机构便宜，又有保障。”周阿姨说。

传统娱乐型课程是老年人报名的首选，数字技能类课程也格外受青睐，报名人数远超计划。“多数老年人不再满足于学着玩，更希望学了能用、能重新连接生活。”永川职业教育中心相关负责人说。

此外，“银发课堂”火爆还有更深层的原因：同龄人社交需求得到满足。“合唱不仅能愉悦心情，还能与同伴交流配合。”学员陈丽说，她身边有越来越多的人开始加入“银发课堂”，很多人因一门课重新燃起学习兴趣，也拥有了一个新的朋友圈。

多元师资上阵

除了专业老师、行业能手，学生志愿者也成了辅助力量

课开起来了，谁来教？

“四季饮食调理讲究‘春养肝、夏养心、秋养肺、冬养肾’，平时在家按揉足三里、内关这些穴位，对安神助眠、缓解常见病都有帮助。”10月29日，在永川职业教育中心，该校外聘教师、江苏省中医院重庆医院康复科医生廖世英正在上中医养生保健课。她一边示范按揉手法，一边讲解，台下学员有人掏出本子记穴位，有人直接在手腕上找起了内关穴。

▲永川一职校开设的老年康养与心理调适课程班。受访单位供图

记者了解到，目前，“银发课堂”的师资既有学校专业老师，在课程不冲突的情况下进行授课；也有外聘的协会专家与行业能手，廖世英正属于后者。我市还建立了老年教育师资库，高校教师、各领域专业人员经审核后入库服务。

与普通培训机构不同的是，职校“银发课堂”上还活跃着一批学生志愿者：课前帮老人签到、调试手机，课中挨着老人坐下，一对一辅导操作，课后还会送行动不便的老人到校门口。

在重庆信息技术职业学院前不久的一堂非洲鼓课上，志愿者就带着56岁的晏成方数拍子，“刚开始总跟不上，小伙子就一遍遍带着我数。”晏成方退休前是一名教师，退休后一度觉得生活空了下来，如今她上午在“银发课堂”学非洲鼓，下午在社团里指导师范生进行板书设计。“在这里不是单向被照顾，而是互相需要。”

“学生志愿服务并非凑数。”重庆信息技术职业学院国际职业教育研究院院长高世俊介绍，学生参加助老服务由学校认定成效，可折算为课外实践学分，纳入德育评价。

跟着老人真实需求走

让他们“跟得上、学得会、愿意学”

“适老化师资力量不均衡，是职业院校办老年教育最现实的瓶颈。”采访中，不止一位受访对象提到，职业院校教师熟悉全日制学生，但未必懂老年学员的身体状况、学习节奏和心理特点；能开文体课的教师相对好找，但能开AI应用、健康管理、非遗技能等课程的教师较少。

标准缺失的问题同样存在。业内人士表示，由于缺乏标准体系规范，各个基层单位在办学规范、教学质量、管理水平等方面存在差异，一些基层教学点师资流动性大，课随人走、人走课停的情况仍然存在。此外，教学质量的评价，更多靠考勤与证书，而“老年人到底学没学会、满不满意”，尚缺乏统一、专业的衡量标尺。

怎么办？重庆城市职业学院文旅康养学院教研室主任何萍认为，职业学校办老年教育，优势恰恰在于职教资源，但要把优势变成可持续的课程，不能靠“有什么老师开什么课”，而要跟着老年人的真实需求走。

在她看来，职业院校办老年教育，不应是简单“借教室、派老师”，而是要把老年教育纳入学校社会服务能力的整体重塑。“课程要根据老年群体需求快速调整，师资要在职业教育与老年教育之间柔性流动，评价要认可教师在老年教学中的劳动和价值。”

“比如，线上的银发课堂不是简单把线下课录下来，而是要按老人的节奏重新设计。”何萍建议，线上课程要短、要慢、重实操，平台字体、操作也要适老化，同时保留线下辅导和同伴互助，让老人“跟得上、学得会、愿意学”。

重庆开放大学副校长南旭光还建议，把职业院校教师、行业能手、高校专家和老年大学教师编成跨校跨区的教学共同体，实现“一课多师、一师多校”，满足老年人多样化学习需求，促进老年人终身学习、乐享生活。