“嘀哩——”9月7日，两江新区云慧小学的音乐教室里，一声唢呐声响起。讲台上，该校副校长、音乐教师马红磊手持唢呐，为五年级学生演奏河北民间乐曲《打枣》。随着乐曲旋律的变化，他又拿出咔腔、口弦子两件民族乐器，交替演奏。

台下，不少孩子是第一次近距离接触这些民族乐器，他们睁大眼睛，认真聆听，眼里满是新奇。他们不知道的是，眼前这位把音乐课上得如此生动有趣的老师，曾获得第四届《德艺双馨》中国文艺展示活动唢呐成年组全国金奖（冠军）、“长江钢琴”第六届全国中小学音乐教师基本功比赛小学组一等奖等荣誉。

▲马红磊在星光大道上表演。受访者供图

“大家知不知道，这三件乐器叫什么名字？有什么不同？”

“有点像喇叭！”

“他们外形不一样。”

“音色也不一样。”

马红磊再次拿起乐器演奏，引导学生从乐器的构造和音色中寻找答案：“它叫唢呐，声音高亢明亮；这是咔腔，声音低沉浑厚；而口弦子的声音清脆透彻。”

演示完毕，他让学生走上讲台，体验如何吹唢呐，并教授正确的演奏方法。学生们个个跃跃欲试，课堂热烈而生动。

▲2026年9月7日，两江新区云慧小学，副校长、音乐教师马红磊手持唢呐，为五年级学生演奏河北民间乐曲《打枣》。记者 崔力 摄/视觉重庆

马红磊与唢呐的缘分，要从他小时候说起。

1987年，马红磊出生在山东菏泽。小时候，村里婚丧嫁娶时，常有唢呐演奏，唢呐一响，他总会竖起耳朵仔细倾听。

“它的声音太特别了，办喜宴时是喜庆欢腾的，办白事时又是温婉忧伤的。”马红磊回忆，初中时，他经常近距离看民间艺人的现场演奏，有时候还会用他们的乐器简单吹一下，并从中摸索出一些基本的演奏技巧；读高中的时候，父母见他痴迷音乐，便找来专业教师，进行系统学习；之后，他考入重庆文理学院音乐学院，并获得全国金奖。

获奖后，很多专业民族乐团向他抛出橄榄枝，但他选择留在重庆成为一名音乐教师。

“好音乐给人片刻安慰，但是好老师可以温暖人的一生。”谈及自己的选择，马红磊称，他的初中在山东登禹中学读书，当时只有3名住校生。每到周日返校时，学校食堂没有开饭，当时的校长王振中便把他和其余几位住校生叫到家里吃饭，还陪他们看书。

“他给我的这种温暖，深深地烙在了心底，我也想通过自己的方式将爱传递下去。”马红磊说，尤其是看到学生因为一件乐器对音乐产生兴趣，觉得自己的选择是正确的。

如何把专业技巧变成孩子听得懂、学得会的音乐课？

在当天的课堂上，马红磊拿出一卷保鲜膜，剪成小块，发给每个学生，“放在嘴唇上，像漱口一样含住气息，吹。”

学生们跟着尝试，起初尽是杂音，慢慢地，有人吹出了像鸟鸣一样的声音，孩子们连连惊叹，觉得不可思议。

“懂得发音的原理和乐器的构造后，身边的东西都能变成乐器，都能体会音乐带来的快乐。”课后，马红磊告诉记者，他经常会带着学生在生活里找音乐：在菜园里，他随手摘一段小葱叶，用指甲掐个小洞，就能吹出美妙的声音；春天，摘节柳条，拧下外皮、抽出木芯，就是一支简易双簧乐器……“学习并不局限于教室，随时随地都可以带着学生探索音乐的世界。”

不过，兴趣只是开始，真正要让学生们坚持学下去，还要有技巧，例如降低门槛，让他们感受快乐和成就。

以唢呐为例，入门就很难，尤其是“循环换气”技巧，很多练习很久的成年人也难以掌握。马红磊尝试把训练拆成孩子们熟悉的游戏：让学生用吸管对着水杯吹泡泡，练习均匀的气息和“嘴吹鼻吸”的换气节奏；让学生吹蜡烛，要求火苗晃动却不能被吹灭。

▲2026年9月7日，两江新区云慧小学，副校长、音乐教师马红磊让孩子们体验唢呐。记者 崔力 摄/视觉重庆

“唢呐练习比较枯燥，用学生喜欢的方式，让他们保持兴趣，他们才坐得住、坚持得下来。”马红磊说。

▲2026年9月7日，两江新区云慧小学，副校长、音乐教师马红磊带领孩子们学习民乐。记者 崔力 摄/视觉重庆

对马红磊来说，教孩子学音乐，目的从来不只是多掌握一种乐器。

此前，马红磊在两江育才中学任教时，一名叫张启煌的学生给他留下了深刻印象。“这名学生性格内向，平时不太爱说话。”马红磊说，一次音乐课后，张启煌找到他主动要求学唢呐。从此，每天午饭后、晚饭后以及每个周末，都能在学校看到张启煌练习唢呐的身影。后来，张启煌以唢呐为主项考入广西师范大学音乐学院，如今也在从事唢呐教学。

“这名学生让我看到，音乐教育带给孩子的，不只是一个专业技能，可能还是一条人生道路。”马红磊说，在他看来，音乐是孩子们情感的出口、自信的载体，也是一种文化传承的载体。

如今，马红磊还有一个身份——两江新区音乐教研员。除了日常教学，他还到各地讲学、上示范课，与一线音乐教师交流教学方法，他说，“希望把民乐的美，传递给更多老师，再通过老师传递给更多孩子。”

“用艺术点亮生命”是马红磊的微信签名，这是他作为教师的育人信条。

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