“我制作猫咪号码牌时，先设计了草图，再进行软件建模，最后用编程点亮灯条。”前不久，沙坪坝区树人景瑞小学一年级学生在“创意号码牌”制作课程中，对自己设计的猫咪造型号码牌制作步骤进行了讲解。这个让低龄孩子也能轻松上手的AI“造物”项目的完整教学方案，被收录进该校近日正式出版的《让学生和AI做朋友——人工智能教学实践手册》一书中。

“‘创意号码牌’课程的设计，源于真实的校园日常。”实践手册的主编、树人景瑞小学党支部书记、校长李华介绍，一年级新生刚入学时，同学间互不熟悉，水杯、文具等个人物品也常常弄混。学校就以此为切入点设计了这堂造物课，引导学生从观察生活问题出发，通过手绘设计草图、激光切割软件建模、连接主板和灯条、编程调试等，让学生自己做出一个属于自己的号码牌。

“学生们在动手过程中，不光初步感知了如何利用人工智能辅助解决问题，更锻炼了他们的空间想象、动手动脑和语言表达能力。”该校教师张思亮坦言，在这个项目实施过程中，他看到了一年级孩子强烈的好奇心，也促使自己反思低段AI课程“不应是成人技术的简化移植，而应是对儿童学习逻辑的重构与顺应”。

在《让学生和AI做朋友——人工智能教学实践手册》这本书中，像“创意号码牌”这样的日常造物案例共收录12个，覆盖小学一至六年级。案例按低、中、高学段认知特点分层设计，包含智能加湿器、炫彩魔法屋、智能停车库门禁系统、校园服务机器人等项目，每个项目都完整呈现了建模、编程、组装的实操全流程。与之配套的，是该校通过发现与构思、设计与建模、编程与连接等五个衔接环节，为学生搭建的完整学习链条，并搭配伴随式学习评价体系。

“我们出这本书，是想回答一个很实在的问题：在人工智能时代，一所普通小学如何让每个孩子都能与AI从容相处、自信创造？”李华称，“让学生和AI做朋友”既是书名，也是学校课程建设的核心理念。学校把10余年课堂上反复打磨、验证过的教学成果整理出版，就是想把这份探索分享出去，给更多学校开展普惠性AI科创教育提供参考。

（学校供图）