12月12日，成渝地区双城经济圈教育协同发展儿童学习方式变革研讨活动在重庆两江新区星湖学校举行。成渝两地教育领域专家、一线教师齐聚一堂，通过艺术展演、专题报告、示范课堂、专家引领等多元形式，就人工智能时代儿童学习方式的变革路径等进行交流研讨。

“AI小助手，我梦见自己会飞了，还和星星一起跳舞，你说会不会梦才是另一个真实世界的入口”“梦是睡眠中大脑神经活动的产物，不具备物理真实性……”活动以音乐剧《答案之外》拉开帷幕，通过这段学生与AI的对话，引出“在人工智能能够给出标准答案的时代，教育应当如何开展，又该如何守护儿童主动提问、独立思考的勇气”等核心议题。

▲活动现场。李周芳摄

在专题报告环节，重庆工商大学兼职教授潘勇以《从娃娃开始学哲学用哲学》为题，强调哲学启蒙应面向儿童真实经验与生活世界，让“提问”成为学习的起点；西南大学教育学部教授张良作《如何理解学习——学习科学下学习的新理解》报告，系统阐释学习机制与课堂转型方向，为一线课堂的“从教到学”提供理论支撑。

“AI越发展，哲学越重要；AI越智能，人越需要思考；技术越强，价值越需要被捍卫。”星湖学校党支部书记、校长张先彬带来了题为《人工智能时代儿童哲学启蒙教育的价值重构与实践路径》专题报告。他表示，面对日新月异的科技变革，教育必须回归本源，要培养“人”的独立思考能力、健全的人格与正确的价值判断。他还结合学校实践提出，在技术快速发展的背景下，更需要以哲学训练守护儿童的判断力、同理心与意义建构能力。

在示范课堂环节，星湖学校黄毅老师带来了课例《无以规矩 不成方圆》，引导学生在规则与自由、秩序与选择之间展开讨论，让数学课堂成为思辨发生的现场。成都王府外国语学校邓小林老师的《牛和鹅》，以文本阅读为媒介，激发儿童在“强弱”“尊严”“视角”等主题上追问与对话。重庆大学城人民小学江丽丽老师带来的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，则引导孩子在情感与评价的“多面镜”里理解成长。

活动相关负责人表示，本次活动将“儿童哲学启蒙”从理念层面的倡导推进到课堂层面的可操作方法，形成“看见、理解、实践、反思”的完整链条，进一步深化了成渝地区教育协同交流，推动儿童学习方式变革在更大范围内的共研共建。