“爸爸给我买了很多书，可我都不喜欢，好多连包装都没拆，我喜欢《如果历史是一群喵》，爸爸却认为没营养，不给买，我只能找同学借了看。”近日，上小学二年级的小齐向记者吐槽自己和爸爸在选书方面的矛盾。

买的书孩子读了吗？家长如何参与亲子阅读？中小学生每天应有多少时间用于阅读？在4月23日“世界读书日”到来之际，带着这些问题，记者进行了一系列的走访调查。

买的书孩子读了没有？

“哈哈哈……”周一晚饭过后，三年级的小韦蜷在家里书房角落，捧着《父与子》笑作一团。“这本书每一页都藏着意想不到的搞笑‘陷阱’，真的是又好笑又温暖。”小韦分享道。

这本深受小韦喜爱的书，是小韦妈妈上周根据教育部推荐书单买的。此前，教育部针对全国小学、初中、高中学生整体阅读情况，推荐了一份阅读书单，涵盖人文社科、文学、自然科学和艺术四大领域，共300种图书。

基于这份书单，重庆一些中小学根据学生的阅读情况和兴趣，建立了学校、班级推荐书单。例如，江北区巴川量子学校小学部每学期会为每个年级推荐约20本书；蜀都中学每学期会制定“必读 + 选读”书单，兼顾文学、科普等多元类别。

▲江北区巴川量子学校小学部的学生正在阅读。受访者供图

推荐书单如此丰富，学生的购买情况如何，阅读情况又是怎样呢？

家住大渡口区的张先生吐槽，他通过根据各种推荐的清单给二年级的儿子小齐买了很多书，孩子压根不看，“孩子就喜欢漫画书，虽然我也不反对，但一页书上没几个字，感觉没有营养。”张先生说，对于爸爸的观点，小齐却不认同：“他买的书字太多，虽说有拼音能看懂，可太枯燥，我不想看。”

谈起自己喜欢的书，小齐瞬间来了精神：“我最喜欢《如果历史是一群喵》。”他透露，班上同学都喜欢这本书，不但能看漫画还能学历史，大家私下经常换着看，“最近我又迷上了《敖丙和哪吒的故事》，可惜爸爸不给买。”

同样，家住南坪的李女士也根据推荐书单给孩子买了很多书，“但很多都成了摆设。”

除了家长与孩子在选书上意见不合、家长买的多孩子读的少外，家长选的书不符合孩子阅读水平、功利性太强等情况在阅读中也很突出。针对这些问题，蜀都中学语文教师陈代琳给出了建议：

在选书方面，家长应将孩子的兴趣作为切入点。每个孩子都有独特的兴趣和个性，家长需尊重这一点，了解孩子的喜好、成长需求。选书时可先与孩子沟通，或者带他们逛书店或图书馆，让孩子自主选书。此外，随着孩子的成长，家长要适时推荐不同类型书籍，拓展孩子的阅读视野。需要提醒的是，家长不要一次给孩子买太多书，也不要抱有“买过就算读过”的心态，最好是读一本买一本。

在阅读方面，可采用任务驱动法激发孩子深入阅读。例如，在读《海底两万里》时，让孩子画出鹦鹉螺号并标注房间功能；读《小王子》时，可以让孩子给玫瑰回信；读《三国演义》时，思考曹操是奸雄还是英雄。“可以把重点放在让孩子在深度阅读中形成持久兴趣上，而不是为了给作文提分买散文选集，忽视小说、诗歌对思维和情感的滋养。”

家长如何参与亲子阅读？

除了选书、读书，亲子阅读在孩子的成长中也起着至关重要的作用。

“哈哈哈，书里的老妈太形象了，简直和我妈一模一样。”近日，家住两江新区的一年级学生笑笑在课外书《王蓝莓的校园生活・“双标”老妈》上看到，妈妈可以玩手机，王蓝莓只能坐着“干瞪眼”，便立刻跳起来告状：“妈妈一天喊我阅读，我看书时，她自己却在耍手机，她就是‘双标’老妈。”

今年上初一的小蓝则没有笑笑这样的烦恼。“以前妈妈经常给我读绘本，现在我们一起阅读，她读的很多书，我都列入自己的书单了，以后我都要读个遍。”小蓝说，而且她们读完后，还会一起分享感受，“前不久，她读《认识一个古人再入睡》时，给我分享了信陵君窃符救赵的故事，我都听入迷了，现在我正在读这本书。”

▲亲子阅读。受访者供图

还有些家长不仅“陪读”，还将书本内容具象化，带孩子用脚步印证书中内容。

家住渝北区的余女士有一对上小学二年级的龙凤胎儿女，“孩子在书上看到漠河的介绍时，就觉得不可思议，质疑怎么会有这么冷的地方。”余女士介绍，去年寒假，她带孩子去了趟漠河等地，“在那里，当书中的内容与眼前的景象重合时，他们都被深深震撼了。”巴川量子小学一名二年级的女生在学习“窗含西岭千秋雪”时，不懂是什么意思，她爸爸就带她去成都，来了个古诗“现场版”。

▲余女士带着龙凤胎儿女用脚步印证书本中的知识。受访者供图

一项调查显示，家长的阅读偏好对孩子有着显著影响，家庭藏书数量越多，孩子纸质课外书阅读量越高。家长如何在百忙之中抽出时间陪孩子读书？又该如何陪读？巴川量子学校小学部语文学科组长陈琼杰为家长们支招。

“首先我们需要知道什么是陪读。”陈琼杰介绍，陪读不仅是陪伴孩子读书，更是家长和孩子一起读书，一起成长。

陈琼杰建议，对于识字有限的孩子，家长可利用睡前半小时，开启亲子阅读时光。在这个过程中，家长可以通过提问，引导孩子思考，例如“你觉得这个故事的主人公为什么会这样做？”“如果你是主角，你会怎么做？”通过互动，帮助孩子深入理解文本。

对于可独立阅读的孩子，家长可在固定的时间和孩子一起进行沉浸式阅读，并在阅读后积极分享自己的阅读心得，实现互相学习、共同进步。

“亲子阅读也是一种教育智慧，在这个过程中，家长要尊重孩子的阅读节奏，不要急于求成。”陈琼杰提醒道。

孩子每天应该花多长时间读书？

孩子每天应该花多长时间来阅读，同样是家长和学校共同关注的重点问题。

在不同年龄段，孩子的阅读时间也有所不同。家住两江新区的蔡女士，女儿刚上四年级。“孩子班上有图书角，可以借阅图书。她每天会读半个小时左右，周末阅读时间要长些，一个月下来能看完一两本。”蔡女士说，“我觉得这样挺好的，既能保证孩子每天阅读，又能接触到不同的书籍。”

家住巴南区的陈女士，女儿今年上六年级，她会在孩子小的时候，利用碎片时间让孩子听书。“孩子特别喜欢，暑假的时候，经常可以听两三个小时，白话《红楼梦》《水浒传》都听了三四遍。”陈女士介绍，现在孩子已经在看原版《红楼梦》了。

重庆市人民小学校语文教师、重庆市特级教师刘红强建议，小学生最适宜的阅读时间为30分钟到2小时，初、高中学生根据学业情况，建议每天阅读时间为30分钟-1.5小时。

关于如何保持对阅读的热爱，刘红强给出四点建议：一是兴趣，热爱阅读的第一步，就是找到自己真正喜欢的书，选书就像选朋友，要找让你眼睛发亮的书；二是方法，仅仅喜欢书是不够的，还需要学会高效阅读，策略和方法是阅读的魔法棒，能让文字活起来；三是习惯，要一直保持对阅读的热爱，需要持续的“能量补给”，是从完成阅读任务，到享受阅读乐趣的过程；四是交流，一个人读书很酷，但和伙伴一起读书更有趣，试着和同学交换书单吧。

“阅读就像一把神奇的钥匙，能打开知识宝库、体验不同人生，让我们看见更大、更美的世界。”采访最后，谈及为何要阅读，刘红强这样说道。