四月，山花烂漫，春意盎然。近期，重庆多所中小学学生纷纷走出课堂，开启“春游模式”。有学校组织学生背着锅碗瓢盆去野炊，有学校的学生化身“农夫”体验耕种辛劳，还有学校组织学生开启一场科技探索之旅……春游到底怎么游？是单纯的“玩”还是要赋予教育意义？连日来，记者进行了走访。

背着锅碗瓢盆去野炊，“土味”春游受热捧

“哞——哞——”渝北区港悦大道附近一条小路旁，附近村民养的一头黄牛一边吃草一边低声叫唤，一群背着锅碗瓢盆的学生听到后，跟着学了起来，引得大家哈哈大笑。4月8日上午8点半，渝北区鹿山小学近700名师生开展了以“膳食营养·龙娃当家”为主题的“春游”活动。他们有的拎着水，有的扛着柴火，还有的拉着小推车，一路上，大家互相帮助，有说有笑。

▲同学们在为春游野炊做准备。记者 李周芳 摄

15分钟后，孩子们抵达“野炊大本营”时，前来“支援”的家长们已等候在此。各班迅速划定“伙食阵地”，孩子们也明确分工：有的搬石头砌灶、有的去找干树枝……随着一缕缕炊烟升起，一场“厨艺大作战”开始上演。

六年级二班的周俊羽和父亲搭档炸酥肉。“火太小了，我来吹一下。”周俊羽一边说一边蹲下，深吸一口气朝“炉灶”吹去。“咳咳咳……”浓烟把他呛得泪流满面。“看来生存技能课还是要学的，哈哈哈哈……”周俊羽父亲边给孩子擦眼泪边笑着说。

当一锅金灿灿的酥肉出锅后，孩子们迫不及待地围上来品尝。“太香了，这是我吃过的最好吃的酥肉。”“这也太牛了吧。”学生们纷纷点赞。

不远处的红色天幕下，三年级一班的刘启晨正在教班上的7名同学包抄手。“抄手皮是面粉做的，加点水后会变黏，就能粘起来。在她的指导下，一张张面皮逐渐变成一颗颗饱满的抄手。

“钵钵鸡、钵钵鸡，一元一串的钵钵鸡。”三年级一班旁边，一年级四班的学生一边串钵钵鸡一边唱歌，在他们的歌声和笑声中，一大盆钵钵鸡很快就串好了。

其他班级的孩子们也是各显身手：一年级一班的同学们在家长带领下做起冰糖葫芦；四年级一班的同学准备做蛋炒饭；五年级二班的孩子一边烧烤一边吆喝；五年级三班的傅建豪同学正卖力地炒着柴火鸡……

“这个活动太有意思了，我是专门请假过来的。看着这些锅碗瓢盆，一下就找回了小时候的记忆。”四年级二班学生家长胡女士说。

“我用了近两个小时焖这锅米饭，就想让孩子们尝尝我们小时候的味道。”四年级二班一位家长向记者展示他的成果。现场饭香四溢。

“这才是童年应该有的模样。”一年级三班学生陈梓沫的妈妈表示。

▲孩子们和家长一起享受春游“野炊”。记者 李周芳 摄

活动结束后，在家长和老师的帮助下，孩子捡拾干净地上的垃圾，带回学校统一处理。

“学校对面有一块非常大的空地，视野开阔，空气清新，我们因地制宜、就地取材，把课堂搬到大自然里。”鹿山小学副校长谭兴均介绍，沾泥土、有露珠、带烟火气的室外课堂也是一堂生动的劳动教育课。这次春游也邀请了一些家长，“学校很多孩子是进城务工人员子女，学校希望通过这次机会增进亲子关系。”

记者了解到，不只鹿山小学，我市多所中小学也开启了“土味”春游：渝北区兴隆中心小学的孩子们背着锅碗瓢盆，徒步去野炊的视频火爆全网；荣昌中学的春游同样烟火气十足，同学们个个争当烤鱼大厨……

学非遗、进研究院、探秘科技园，春游也能很多元

除了野炊，一些学校还推出丰富多样的春游活动，让孩子们亲近自然、亲近科学。

“插秧啰……”4月8日，渝北区巴蜀小学六年级学生来到东升村乡村美育·艺术研学课堂教育基地。在这里，他们穿上雨靴、脱掉外套，化身农夫下田插秧，还在非物质文化遗产代表性传承人带领下学习非遗编竹筐。

▲渝北区巴蜀小学校六年级的学生化身农夫下田插秧。受访者供图

与高年级同学不同，该校一年级的孩子们来到七彩祥云开心农场，在这里认识蔬菜、采摘蔬菜。他们在老师的指导下学习制作泡菜。洗萝卜、切萝卜、装坛子……只见学生们分工明确，配合默契，不一会儿，一坛坛泡菜就制作完成了。

其他各年级也有属于自己的活动：三年级的学生用石磨研磨豆子、过滤豆渣、看豆花凝固的神奇变化；四年级的学生自己动手把一碗碗面粉做成一根根面条，并品尝了自己的劳动成果；五年级的同学则学会了采茶和制茶技艺……

▲渝北区巴蜀小学校四年级在制作面条。受访者供图

“面粉做成面条，真的不容易。”四年级二班的一名学生说，光把面粉揉成光滑的面团就很难，还要擀成又薄又均匀的面片，“还好我没有放弃，切出一根根粗细均匀的面条时，所有的辛苦都烟消云散了。”

渝北巴蜀小学专职副书记李颖介绍，这次“春游”活动，以“我有一双巧巧手”为主题，通过“做中学、学中悟”的方式，让孩子们在玩耍中、动手实践中体会劳动的意义。

除了渝北区巴蜀小学，重庆多所学校也将劳动教育融入春日实践活动中。例如，重庆市第十八中的学生们来到江北区铁山坪街道翠微社区的农田里，翻耕、播种、施肥、浇水……

也有学校选择用脚步丈量春日。4月3日，奉节县夔门初级中学700余名师生徒步20公里，用青春和汗水感受春日的阳光；重庆市北新巴蜀中学两千多名师生开展16公里的徒步研学，将课堂搬进绿水青山中……

还有的学校在春光中探索科技和生产的奥秘。江北区雨花小学三年级的同学们走进重庆智能生态科技园，不仅亲眼目睹了手机主板的生产过程，还动手拼装了一部属于自己的“充电宝”；该校四年级的孩子走进重庆科创高地——两江新区哈工大重庆研究院，近距离接触中国顶尖科技的成果，并化身AI工程师，亲自操作人形机器人，完成了一系列挑战任务。

▲江北区雨花小学校四年级的孩子走进两江新区哈工大重庆研究院。受访者供图

春游该怎么游？专家这样说

学生们在充分享受春游快乐的时候，一些话题在网络上引起热议：春游是单纯的“玩”，还是要赋予教育意义？要不要带着“任务”去玩？

重庆市青少年社会教育协会秘书长曾剑表示，春游到底该怎么玩，其实并无明确的界定，毕竟孩子认识世界的方式有很多种，“可以是观察大自然中的一草一木，也可以是田间地头挥洒的汗水，每一种方式都能为孩子的成长添上浓墨重彩的一笔。纯玩也好，带着教育意义也罢，关键要结合教学实际，利用好学校的资源，因地制宜构建多元春游路径。”

对于网上一些学校要求学生在春游后写作文，曾剑认为没必要，“带着任务去玩，孩子肯定玩不踏实。”另一方面，春游的意义本就在于让孩子们暂别书本与课堂，投身大自然，亲身感受季节的更迭、万物的生长，这种沉浸式的自然体验具有传播爱护自然、爱护家乡的意义，这是书本知识无法给予的。

市教委相关负责人表示，研学实践活动主题要促进书本知识和生活经验的深度结合，发展学生适应未来生活所需的必备品格、关键能力和正确价值观。学校要结合教学实际、学龄特点设计和实施研学课程，突出课程的校外延伸和校本化融合。