2月15日，重庆南开中学校长肖力给重庆南开中学教育集团班主任上了“开学第一课”，共同探讨以生为本、以家为源的育人策略。

新学期，为何给班主任上“第一课”？对此，肖力称，2024年9月，教育部会同多部委联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，近日，重庆15个部门出台“教联体”建设方案，为中小学生健康成长和全面发展创造良好政策环境、资源环境、人文环境。

“‘教联体’是推进协同育人的重要抓手，核心在‘教’，这对学校乃至班主任相关工作提出了更高的要求。”当天，肖力以《三“家”和鸣，以“公”育人》为题进行了分享。

▲重庆南开中学校长肖力以《三“家”和鸣，以“公”育人》为题进行分享。学校供图

他解释，“教联体”的内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等，明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。所谓三“家”，即家长学校、家长会、家委会，这是“教联体”中与学校关系紧密的有机组成部分。

家校社怎样协同育人？三“家”如何“和鸣”？在肖力看来，“公区、公社、公益”才能实现彼此的互动共生。

就班主任工作而言，其带领的教师团队，要在实际工作中同声相应，同频共振，为班级学生的成长共谋共商。家校之间的协作，重庆南开中学以“青莲紫”家长学校、家长会、家委会为纽带，实现共同奔赴。

“班主任的工作要特别注重法与理。”肖力谈到，“熟悉、掌握、共创是班主任带班育人的三个法宝。”首先，班主任要熟悉国家的法律政策，坚持立德树人根本任务，保持教育场域的风清气正；其次，要注意教育方法，不仅要因材施教，更要因时因地因事灵活执教。在具体工作中要熟悉教育的原理与规律，修炼好职业素养。特别要厘清当下教育的三个话题，即共情学校生活，看得清“我知道你知道”；解密教育教学，摸得透“我知道你不知道”；探索个性过程，想得到“我不知道你不知道”。

“在大时代要心存育人的大格局。”在肖力看来，新时代对教育而言，既是机遇，也是挑战；既要探索，也要反思。作为班主任教师，要警惕“两个跟不上”：一是教师跟不上学生，知识跟不上学生见识，情感跟不上多元需求，志向跟不上精神高尚；二是学生跟不上世界，不让学校围墙成为学生认识世界的桎梏，不让老师的认知成为学生链接世界的局域网。