到2025年70%区县建立“教联体”

据了解，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。

具体而言，“教联体”是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，包括政府、相关部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等，明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。

《方案》明确，全市要锚定“西部基础教育排头兵”目标定位，紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦育人质量提升主线，将家校社协同育人“教联体”建设纳入超大城市现代化治理体系和基础教育高质量发展体系，推动形成政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作格局。

“12236”行动指南推动“教联体”建设

《方案》明确，建设家校社协同育人“教联体”，要以“12236”（一个方案、两个关键、两个支撑、三项机制、六大工程）家校社协同育人工作体系为行动指南。

即落实《重庆市健全学校家庭社会协同育人机制实施方案》为总抓手；

紧扣 “教联体”、实验区建设两个关键；

强化人才队伍培养、监测评价体系构建两个支撑；

健全“部门横向联动，市—区县—学校—镇街、村社区纵向贯通，学校、家庭、社会三方共育”的3项常态长效机制；

实施“渝育有才”专业能力提升、“渝儿有方”家庭教育、“渝校有力”学校建设、“渝苗有责”育人环境净化、“渝童有爱”困境儿童关爱、“渝社有育”育人资源集成6大工程，促进中小学生健康快乐成长。

中小学（幼儿园）是实施主体

在具体实施步骤上，《方案》指出，“教联体”由各区县教育部门牵头，积极协同有关部门，按照四大环节具体推动。

一是广泛调研环节，收集整理学校的需求清单和社会资源清单；

二是对接匹配环节，将资源与需求进行有效匹配，因地制宜确定“教联体”成员单位和工作机制；

三是申报审批环节，由中小学（幼儿园）作为实施主体，确定“教联体”建设方案并通报认定；

四是评估应用环节，对“教联体”建设的成效进行定期评估，共同破解学生成长中面临的新情况、新问题。