学校越来越“胆小”，是一个值得关注的现象。

临近暑假，学生安全成为热点话题。近期有媒体调查发现，由于责任分担机制不明晰，学校似乎对学生安全承担着“无限责任”——无论是校内或是校外，上学或是假期，只要发生学生安全事件，学校都难辞其咎。

联想到此前频频引发舆论关注的“课间圈养”“厕所社交”等现象，可以发现，“校园安全之困”正在阻碍学校教育发展，影响学生健康成长。

要知道，越来越“胆小”的学校，难以培养出自信勇敢的学生。如何让学校卸下沉重的包袱，让孩子健康快乐地成长，值得多方共同考量。

▲学生们在体育课上进行抛绣球比赛。黄孝邦 摄/新华社

“怕孩子出事、怕家长闹事、怕给自己找事”……当下，不少学校管理者普遍面临这样的复杂心态。

毫无疑问，在学生的教育过程中，“安全”二字是必须守住的底线。但安全实际上只是对教育过程的最低要求，如果仅仅为了安全而“自废武功”，教育的目的和效果都将大打折扣。

比如“消失的课间10分钟”。本该承载学生欢笑的课间10分钟，正在变得静悄悄。据中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称，身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。

课间10分钟的设立，是为了让处于生长发育关键时期的孩子保护视力、活动身体。一些学校为了规避课间活动中可能出现的冲撞、摔倒等安全隐患，将学生“圈养”在教室里，这毫无疑问是对孩子身体健康的隐性伤害。

比如令人心疼的“厕所社交”。社交需求是人与生俱来的心理需求，身处学校的孩子也不例外。由于学生的自由活动受到过度压缩和监管，一些孩子被迫躲进厕所里社交。这类荒诞的现象压抑了孩子天性，着实令人心疼。

如果说“消失的课间10分钟”损害的是青少年的身体健康，那么“厕所社交”则是对孩子心理健康的直接伤害。积极健康的社交环境，对孩子的心理健康和人格培养至关重要，过度积压孩子的正常社交空间，可能造成孩子难以自我突破的精神困境。

比如“谈虎色变”的校外研学。“五育并举”是我国一直坚持的核心教育理念，学生德、智、体、美、劳全方位发展，才符合我们对新时代青少年的期待。尽管相关政策接连出台，要求学校开展相应的劳动教育、研学教育等，但不少学校管理者依然对组织学生迈出校园“谈虎色变”，教育课程“走出去”“活起来”依然任重道远。

曾经的运动会、艺术季、春秋游等让人记忆深刻的童年记忆，都在日渐淡出如今的校园生活。如此“因噎废食”，既是对孩子活泼天真的天性的抹杀，也不利于孩子综合素质的培养和发展。

当青少年近视率、肥胖率，甚至是抑郁率不断上升，不少家长和网友对当前学校管理模式下的学生状态表示担忧。还孩子一个充满欢声笑语的校园、一个活泼精彩的童年，成为家长和社会的迫切期盼。

▲把课间10分钟还给孩子。李昂 作/贵州法治报

透过现象看本质，以上种种，都指向一个值得警惕的趋势——校园“安全形式主义”逐渐抬头。

作为校园形式主义的新变种，在安全问题上的“作茧自缚”，不仅困住了学生，也困住了不少老师。有基层教师表示，课间轮班站岗、假期走访、安全工作留痕等越来越重的“担子”，甚至挤压了正常教学活动时间。有时一所学校出现安全事件，所有学校都要“吃药”，让一线教师苦不堪言。

而从教育发展的角度来看，学校将安全管理简单化、“一刀切”，本质也是一种责任缺位和本领恐慌。

2020年，《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策文件的相继发布，对学校教育开展方式提出了更高要求；2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》也明确，不得对学生在课间及其他非教学时间的正常交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束……

一些学校并没能全面理解和深入贯彻素质教育的理念，同时对于学校安全管理和学生培养的手段相对匮乏，于是“上有政策下有对策”，甚至采取“不做不错”的懈怠方式，没有信心面对家长和社会的监督，认为多一事不如少一事，无视孩子成长的多样化需求。

当然，学校的越来越“胆小”，并不能一股脑全部归咎于学校。责任分担机制不明晰、不均衡带来的学生、家长、学校之间的“信任危机”，更值得被大众看到。

学校不信任孩子，完全否定其安全意识和自我保护能力，于是在管理上“一刀切”；家长不信任学校，出了任何问题首先向学校问责，客观上增加了学校的管理压力；学校不信任家长，担心家长对孩子过度保护，对待学生“伤不起”……

当前普遍存在的学校问责泛化或从重现象，虽然在一定程度上保护了学生权益，但对学校来说也是不公平的。减轻学校头顶的压力，共同为孩子营造更多安全且阳光的空间，重建家校之间的信任，都是破解校园“安全之困”绕不开的课题。

▲课间活动被约束。徐骏 作/新华社

如何为孩子和学校“松绑”，如何给教育和快乐加分，需要各方共同努力。

厘清权责，是破除“无限责任”怪圈的关键突破口。这要求有关部门积极作为，健全风险分担机制，用明确规定减少学生安全责任中“甩锅”“扯皮”现象，引导各方共建校园安全的“防火墙”。

西南政法大学民商法学院教授徐银波介绍，依据民法典相关规定，发生学生安全事件时，校方是否承担责任，关键看是否尽到教育管理职责。因此，不能一出事就简单将“帽子”扣给学校，要认真调查事情真相，厘清双方责任，坚决遏制“谁闹谁有理”的不良风气；同时，建立科学的校园安全工作监督和考核机制，让权责归位，使学校能够放开手脚轻装上阵，合理配置资源用于管理和教学。

学校则要勇敢破题，力争在安全与快乐之间找到“最优解”。随着社会需求和公众期待的变化，学校的教育理念也必须及时跟上，并不断提升管理能力和教育水平，克服本领恐慌和“鸵鸟心态”，为社会培养更多全面发展的优秀人才。

目前已有不少学校通过创新保险机制，购买附加校方无过失责任险，让保险覆盖面更广，校园安全事件风险更可控。同时，还可以通过加强对学生和家长的安全教育，保持高效的家校联动，形成更加规范健全的安全预案和应急管理机制，让学生可以在更有保障的前提下合理开展课外活动和体育教育。

不容忽视的是，家长也需要对安全问题适度“脱敏”，当好孩子的坚强后盾。磕磕碰碰，是孩子成长过程中的合理现象。面对安全问题，家长应保持理性心态，适度保护孩子，相信孩子的能力，与学校携手并进，为孩子提供更多探索世界的勇气。

孩子从来不是“温室里的花朵”，家长更不能成为子女成长过程中的“甩手掌柜”。应该将校园内外风险可控的活动，视为孩子成长的“必修课”，放手让孩子去跑、去跳，让他们在一次次摔倒和站起之中，成长为一个更加勇敢、更有担当的新时代好少年。

（重庆瞭望 秤砣）