教育部日前印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，对加强本科教育再次“加码”。《通知》要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。（据《北京青年报》）

“玩命的中学，快乐的大学”，对当前教育领域的这一现象人们并不陌生。有的学生在中小学时段学习像拼命三郎，跨入大学门槛后变得懒散，打游戏、追美剧、玩直播等等成了标配，很多的大学宿舍已经成为校园内的“网吧”。大学空闲时间较多，作业也很少，加之一些“水课老师”要求不高、把关不严，上课不常点名，考试容易通关，让很多大学生一下子迷失在“象牙塔”里。相形之下，国外很多知名大学里的学生，日子过得有些艰难，每学期要完成大量的阅读任务、撰写各种读书报告压力山大，稍有懈怠就可能拿不到学位。

分析背后的原因不难发现，有的高校办学理念存在偏差，课程设置、教学管理、成绩考核不够合理、科学、严格，让一些“混日子”的学生过得轻松、滋润。比如，有的高校专业课比较少、难度低，相关教师或忙于科研任务而忽视教学，或担心教学测评被学生打低分而在考前划范围、考试时放水。2015年，湖南科技大学化学化工学院副教授彭美勋发帖称，77份试卷，只有不到三分之一的学生卷面成绩达到了55分的及格线，相当一部分学生只拿到了二三十分，还有不少十几分几分的同学。坚守底线，则学生不高兴；抬手放水，则底线难坚守。严格而缺乏柔性操作的评教制度，使教师在授课中，普遍下调了大学课程训练的难度和精度，将“金课”一步步变为“好听”但无价值的“注水课”。

“本科不牢，地动山摇。”让“混日子”在大学里彻底行不通，就要严把出口关，为大学生合理“增负”。要多一些退出、转学、淘汰等机制，提高毕业门槛，敢于对混日子学生动真格儿，让他们切实感到“混”的后果很严重，倒逼他们提升自主学习能力。要建立更为科学规范的课程评价体系，真正让“水课”无立足之地；还要量体裁衣，根据师资和校情安排通识课程，严肃退出机制。青春是用来奋斗的。只有让大学生回归初心，守好本分，彻底告别“混日子”，才能让他们练就一身过硬本领，不负时代、不负韶华。